出手抄报、做PPT、拍视频、做手工……复课后，家长以为终于送走了小祖宗们，结果这些高难度作业又再次卷土重来，压得家长们叫苦不迭：这到底是给孩子布置作业，还是给家长布置作业？今年全国两会期间，全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青准备提出关于给小学生家长减负的提案，引发了大多数家长的强烈共鸣：可算是有人说出我们的心声了！
家长陪作业一事，已成了一个普遍的社会现象，甚至引发了一系列的社会问题。"不写作业父慈子孝，一写作业鸡飞狗跳"，这一句玩笑话却是如今无数家庭真正的缩影。
2018年发布的《写作业压力报告》显示，在中国，91.2%的家长都有过陪孩子写作业的经历，其中每天陪的高达78%。学生年级越高，家长陪写作业的时间越长，有7%的高中生家长每天陪写作业超过4小时。上班、陪作业无缝衔接，家长们感到身心俱累，"就像每天都打两份工"。而陪写作业，也成为影响中国家长幸福感的主因。
"如果什么都要家长做，那要老师做什么？"有家长如是抱怨道。的确，在孩子的教育过程中，家庭和学校承担的责任是不同的。家庭主要培养孩子健全的修养与品格，养成良好的生活和学习习惯，并为孩子提供物质和精神的支持，而教授、监督具体知识的学习则是学校和老师的任务。
更何况，家长陪作业，还会受到各种各样条件的限制。首先，家长的知识水平有高低，很多家长自己都只有小学的学历，却要去辅导初中的作业；再者，家长的工作繁忙，上了一天班回来，下班还要陪作业，拿一份工资却好像在打两份工；最后，很多家长都没有接受过系统的师范训练，一辅导孩子写作业就情绪崩溃，"亲妈变后妈"，不利于家庭和谐。
繁琐的作业，除了让家长和学生更累，起不到更好的作用。那么，真正的减负，要从哪里做起呢？
最本质的，还是要从校方进行改革。要切切实实地减少家长的负担，就要从减少孩子们的负担起。在校期间，校方和学习要合理设计教授内容，课上能完成的任务，不要堆到课后再做；一些流于形式主义的课程和任务，例如手工作业，也可适当减少或取消；不要给孩子们布置超过其能力范围的作业，例如剪视频、做PPT等，这些连很多成年人都不会的东西，却要让孩子们来做，实在是"心有余而力不足"呀！
其实，大部分家长反对的并不是"陪作业"这件事本身，而是作业的"量"，和陪写的"度"。家长积极参与孩子的学习生活是一件好事，但"代劳"却是过犹不及了。
为了促进家校同步和家庭和谐，学校给家长的"陪作业"任务一定要适度和合理，力避吃力不讨好的形式主义，让教育拾回本心，真正回归师生之间。