支教教师王丽梅。本报记者 张惠宁 摄
■ 本报记者 张惠宁
“当老师是我儿时的梦想。2017年，我从海南热带海洋学院语文教育专业毕业一年后，参加了海南省乡村教育发展促进会的招募活动，成为一名支教教师。”近日，临高县调楼中心学校年轻支教教师王丽梅对海南日报记者说。
调楼中心学校副校长王开川告诉海南日报记者，“王丽梅在该校已支教3年多，年年都当班主任，管理班级能力突出，学生个个都服她。”
调楼中心学校目前有1341个学生和62位教师，教师平均年龄较大。王丽梅一入校就是该校最年轻的教师，担任二年级班主任，负责教语文。
初登讲台的王丽梅认为，好老师的标准就是把课上得生动有趣，多运用多媒体和网络技术进行教学。没过多久，一件事给她带来很大触动，她意识到教书育人并不是那么简单。一次，王丽梅布置作业后，要求学生让家长在作业本上签名。第二天，有个学生的作业上没有家长签名。王丽梅问了好几遍原因，她才小声回答，“我没有妈妈。”“我当时一下子愣住了，让她以后把作业本拿给我签名。” 王丽梅说。
“教育不仅是课堂上的精彩，更要让孩子们感受到温暖。”王丽梅说。参加支教后，她建立了家长微信群，经常在群里向家长反馈孩子在校情况，与家长沟通教育心得，当起了“知心姐姐”。该校不少孩子的父母都在外打工，家长微信群拉近了学校、父母和孩子的距离。
此外，王丽梅还在班里建了一个朗诵群，每天在群里推送省教培院推荐的朗诵作品，让学生多听多读。“许多学生将自己的朗诵作品传到群里。有的学生读得特别好，我就在班上播放给大家听，鼓励他们继续努力。通过朗读活动，学生们进步很大，不少人的朗诵水平都有所提升。原来在班里不敢大声说话的学生，也纷纷在课堂上踊跃发言。”
连续当了3年二年级班主任后，王丽梅认为，老师大部分时间要帮助学生养成良好的习惯。她将班级分成小组，每个小组由学生轮流管理。学生上午9点35分左右吃完课间餐后，提前10分钟回到座位上朗读。“一进教室，看到学生们在读书，我的心情就特别好。经过科学引导，学生之间的摩擦少了，自我管理能力变强了。”王丽梅说。
王丽梅在课堂上提问时，很多学生都会举手想回答问题，“如果你只叫一两名学生站起来发言，其他学生可能会有些失望。因此要注意观察学生的情绪，多鼓励他们。”
3年多的支教生涯，增强了王丽梅当老师的决心和信心。她说，“今年我参加了县里新建学校的教师招聘，希望能加入正式教师的队伍，继续教书育人。”
来源:海南日报