❤畏惧阅读题
❤随便做阅读题
❤不看阅读理解原文就开干
❤追求快速做阅读题，不管对不对
❤脑子里想法太多，书面表达能力跟不上
以上是孩子不会做阅读理解题的主要表现形式。
针对上面出现的这些问题，我们今天就来讲一讲，
如何规范地作答阅读理解，让孩子克服阅读理解这个大难题。
有的文章是“总-分-总”的结构，
也就是先总的说中心思想，
再分说其中的每个方面，
最后再总结文章，提出中心思想，使文章内容升华。
有的文章是“总-分”的结构，即开始就说明中心思想，下文再分说。
再细读其他自然段的首尾两句话。
遇到关键句子，要及时用铅笔在句子下面画下横线，
方便回答问题的时候容易找到。
2. 学会有条理，清晰，生动地表达自己的想法
许多孩子阅读理解的时候都会遇到一个问题，就是看到问题的时候，
自己脑海里瞬间就有了很多的想法，
但是一到下笔的时候又不知道如何开始，
又或者写出来的句子不通顺、甚至是病句。
这就说明孩子的语言表达能力还不够好，不足以支撑他想表达出的想法。
因此孩子们可以平时可以多积累好词好句。
在平时的阅读中，要养成一个好习惯，把遇到的成语，好的修辞手法（比喻、拟人、排比等），或是一些非常优美的句子收集起来。
有空的时候，就试着用这些好词好句写一两段小随笔，这样就能不断地加强孩子自己的语言表达能力。
很多孩子觉得，为什么我做阅读理解的时候，明明已经写了很多内容了，但是为什么老是得不到高分呢？
其实，很多孩子虽然阅读理解回答时写满了内容，但是老师在批改的时候会发现，很多回答都是重复的，只不过一种回答的不同表述。
而阅读理解的得分点，是“踩点得分”，也就是要回答到“点”才有得分，不然即使孩子写满了试卷，也可能只会收获一分的“辛苦分”。
要想写对阅读理解的得分点，就必须规范地去解答阅读理解。
怎么样规范地解答呢？
首先，要先审题，明确问题问的是什么，要回答的是什么。
是问修辞手法，还是中心思想，是要续写故事，还是结合现实谈谈自己。
其次，孩子回答问题一定要条理清晰，
最好是每个得分点前用数字“1、2、3、4”分隔开，一个得分点一句话。
这样子，有利于孩子整理思绪，将脑海中的想法依次呈现出来，
也有利于改卷老师评分，让孩子得到更高的分数。
应当明确的是，阅读不是一朝一夕能养成的好习惯，家长们不能操之过急，一开始就买各种名著古籍塞给孩子。
家长们应该结合孩子自身的情况，买适合他们的书，慢慢培养孩子们的阅读习惯。
低年级的孩子可以看一些拼音版的童话故事，最好是有插图的。
看完之后，还可以让孩子们根据书里的插图看图写话。
此外，阅读课外书只是消遣、不是学习。
课外阅读顶多只能积累文学常识，提升阅读理解能力还是离不开一定的训练，不是有一句话嘛，不动笔墨不读书，读书时，写摘抄记提要，有好的阅读习惯，也就是说要养成记读书笔记的好习惯。
5、阅读写作不分家
写作就是一种表达自己头脑中意识的一种方式。
在我们的阅读理解中，有1-2道主观题，主观题就是要把自己的观点完整的表达出来。往往考试的时候写不出来的题目，一看到参考答案，就有一种“我也是这样想的”的遗憾。练习写作，就是为了加强语言表达能力，进而提高阅读理解的能力，把题目答得更加有说服力，也就是回到了第2点。
有家长留言说，孩子看了语文教学视频，成绩有了明显的提高。那说明一个什么问题呢？
就是孩子掌握了最基础的内容，成绩自然而然地就提高了。
反之，孩子课内的基础没有掌握好，再增加其他的训练也只是增加负担而已，对孩子没有什么实质性的帮助。
多识字、多阅读、多写作都是提高阅读理解的方法，只是需要行动，需要时间积累而已。