这篇文章的观点，更加残酷。
贫穷本身其实并不可怕，但贫穷下教育的孩子往往是胆怯慌张与多疑。
小时候认为，贫穷总是简单的以为，那只是生活上的困苦，把贫穷简单的理解为这是物质上的不富足。
成年后才面对的是一个残酷的世界。
穷人家的孩子，总是期盼着通过高考改变命运，但命运往往并不那么容易改变。
我们可以在学校里以成绩把别人竞争下来，但是进入社会后，社会不再是以成绩竞争，似乎一切又回到了原点。
我本科毕业时手里怀揣着大学辛苦攒的5万块钱，开始了自己的创业。
最初是做电商，电商行情不好又做起了手机维修。
毕业后的这4年里，每天如热锅上的蚂蚁一般，内心的那种焦虑无人诉说。
穷人的创业大多胆怯慌张与多疑，在我身上发挥得淋漓尽致。
我的家庭经济条件是很平凡的一个家庭，接受的可以说是穷人家的教育，这让使得我有意无意地被影响，被教育得胆怯，慌张与多疑。
就像在大学就开始创业的时候，就被时刻提醒，你要小心点，不要亏本了。
毕业后也总是被这样的提醒，不要把摊子铺得太大，以胆怯的心态，小心翼翼去创业。
身上没有什么资本可以亏的，所以我也只能小心翼翼。
是的，穷人大多胆怯，慌张，多疑，这是我的创业成长经历。
毕业4年也是创业4年后钱没挣到什么倒是把身子弄出各种小毛病，跌跌撞撞之后，安逸起来当个小老师。
农村孩子的视野往往是被禁锢的，其实所看到的创业方式也极其有限，认定就是做踏实的事情，那就是创业。
如果不懂得经济链，容易看事物，看得不够通透。
我的财商教育，可以说是被这条经济链影响的，对任何事物都以小心翼翼的姿态去面对。
甚至当年和别人谈恋爱的时候，都以一种小心翼翼的心态，总是对别人特别好，好到让别人觉得不值得珍惜。
创业上更是小心翼翼，结局就是所谓的创业只能是小打小闹，小打小闹就自然而然处于一种赚不了大钱也亏不了大本的状态。
大部分穷人的创业，是绝对没法像王吃葱那般率性，富人的创业那叫投资，穷人的创业那只能叫创业。他亏个20亿都无关紧要，没钱的孩子亏个10万都得直跳脚。
贫穷，这造就了大多数人的胆怯慌张与多疑。
其实像我这般曾经有过想法，但是又胆怯慌张多疑的创业者太多了。
不是简单的和大家分享我的经历，而是想和大家一起探讨一个更加深远的问题，那就是农村孩子接受的教育，尤其是财商教育到底有什么错误的地方？
现在当老师之后，我依然会反思当年的一些过往。
其实，我的经历是几乎是大多数农村或者是穷人家庭必然经历的过程。
我们被穷的这个经济链，把我们的性格养成胆怯。
是的，我承认我非常胆怯，尤其是在创业上面。
同时我也慌张，这种慌张，无时无刻给我巨大的压力，导致最后身体吃不消。
我没法像富人那般率性大胆而坚定，其实从和别人的交流当中，别人也一定能够感受得到。
这也是穷人家的教育普遍的现象，哪怕他能够考上一个好大学，选择专业的时候会选择极其保守的理科类，在大学里他会胆怯的追女孩，毕业后选择工作也是一种相对求稳的胆怯方式。
人就是被经济链条拴住的。
千万不要小看贫穷，贫穷会让很多人的思维受限制，甚至可以说一个贫穷的孩子，无论他穿得多么好，他的言行举止，说话的自信程度，一定会被人轻而易举的识破。
其实哪怕我从事教师工作，我对教育理念的创新最初依然有一种胆怯的心理，但是当我突然某一天领悟到经济链剖析世间万物的时候，我意识到那样是不对的，我在教育理念的创新才有了一种全新的思维。
穷人家的教育，我相信基本上对于大部分的家庭来说，都是在不断的强调成绩，以成绩论英雄。
虽然成绩论英雄并没有什么过错，毕竟通过高考是最好的翻身机会。
但是你会发现，越是富裕的家庭，他们对孩子的教育往往不限于一个好成绩，他们有足够的精力培养孩子各种能力
虽然大家都以同样的成绩考入大学，你会发现富人家的教育方式教育下的孩子，他往往更加大胆，思维更加活跃。
所以，最初我研究如何考个高分的教育方向，是极其无意义的。
但是，当我以经济链的视角，重新梳理我们应该怎样教育孩子之后，我有了新的看法。
我的教育方向，不再仅限于考个高分那么简单，还要培养孩子的各种创新能力，交流能力，生活能力等等。孩子需要什么能力更好的生存，我们就应该培养。
考个大学就一定有一个美好的出路吗？以我的经历显然没有。
我在反思当年我接受的教育理念，其实我爸爸的教育理念还是比较先进的，但还远远不够，例如前面我说我创业的时候，不够坚定，不够大胆。
这导致我慢慢的变得平庸了。
湖南台当年有一个变形记，这节目穷人家的孩子的性情往往给人一种胆怯的状态。
而富人家庭的孩子，则往往率性大胆。
不是穷人富人生下来就怎么样的，他们都是肉体凡胎，是经济塑造了他们的一切。
如果把他们俩的经济环境换一下，他们的性情也会随之变化。
我们总是小看贫穷给我们带来的危害，认为只是与他人比较起来，吃的差一点，穿的差一点，但其实这种穷会塑造一个人的形象。
为什么社会上大家都喜欢富二代，甚至还有很多女生就觉得我喜欢他，不是因为钱，就是喜欢他的率性大胆而又坚定的眼神。
穷人家的孩子往往胆怯慌张与多疑。
经济环境塑造着人。
你会发现用经济链剖析教育这个问题是极其残酷的。
通过经济链来看待教育，能使人带来大局观，而不执着于细微的小事，使人思想开明，头脑清醒。
当我意识到这个问题的时候，我的教育研究方向就转变了，我希望以全新的视角能给我的两个孩子培育出更多的率性大胆与坚定的心态。
也许我给不了我的两个孩子多么富裕的生活，我总在想着我尽可能的，给他们传递出更多率性大胆而又坚定的信念。
而不像我这般胆怯。
虽然当了普通老师已经快两年了，但是那份创业的心依然没能停止。
也许哪天我积累了足够多，我就有敢于辞去这份工作的勇气。
当我透过用经济链来看待教育之后，我慢慢的领悟到教育其实上应该更加大胆的创新。
校长曾经看过我的文章，指点我说，写得有点脱离教学，不够实在，操作性不强。
当时没有反驳他，但是我知道我写作的教育方向，对孩子们考个高分，这不是我要研究的方向。
我的教育理念假如只研究如何考个高分，其实永远无出路。我在不断的提出更多创新的教育理念，可以说我的大部分教育理念与这个世俗的教育理念是相差极大的。
当你真正读过我的文章的，你会发现我的思想观念是极具颠覆性的。
例如在亲子互动之间，我提出了4种和孩子相处的全新模式，赋予大家不管教的勇气。
在教学上我提出了，我认为划时代的学习甜如蜜这个理念。在课堂模式上我研究出心流课堂模式。
在学习细节上，我也在总结出三种最高效的记忆方式。
而最近一系列的文章，我在希望通过我在经济学的领悟，用经济学解放教育，由此提出了经济链法则下的教育必然会不公平，以经济链的视角，利益链的视角，理解万物，包容万物。
我们要看透人与人之间的相处模式，这里面的利益链是怎么样的？哪怕是孩子和父母这种亲子关系，你会发现无论是父母和孩子都是在这条利益链上。孩子对你的讨好取悦，都是围绕着利益，所以我提出我们要给予孩子无条件的爱，以便让孩子能够有独立的自我的思辨能力，而不被利益裹挟，只会取愿家长老师。被逼着学习的时候，看家长老师的脸色行事，都没有独立自我的内在动力，永远活在别人的世界里。
结语：
很多人理解教育，就认为是如何教育孩子考个高分，很多人对教育的创新也总是局限于我们教育本身，而忽略了其他行业，对教育的一种再创新，再理解。
所以我才提出我们要有更加广阔的思维，把经济理论引入到教育里面来，我们用经济链的法则来看透教育，才能找寻到教育的真方向，才能把自己的孩子教育的更加有社会竞争能力。
我们不仅仅是站在教育里面做所谓的教育改革，而是要以上帝的视角看待教育。
我们看到经济链下穷人的教育的弊端，才能尽可能的让穷人家的孩子，也能够向富人家的教育一样的那样率性大胆而坚定。
也不能局限于只教会孩子考个高分，认定高考能改变人的命运，事实上高考改变人的命运极其有限，教育不能仅限于考个高分，而是让孩子拥有更多创新能力，思辨能力，了解社会的能力以及与这个社会和谐相处的能力，甚至控制与改变这个社会的能力。
