近年来，乌兰浩特市第十二中学把心理健康教育工作与学校“以人为本，为师生终生幸福奠基”的办学理念相结合，全方位、多渠道开展心理健康教育，学生们的精神面貌、心理素质发生了很大变化。
学校于今年6月成立了心理健康教育中心，各班班主任和心理健康教师共同参与，形成了既分工明确又相互配合的心理健康服务网络工作体制。他们将心理课程纳入课程表，每两周一节心理健康课，每学期开展心理健康第二课堂，心理教师根据学生特点、季节时令等设计不同的主题，进行音乐、游戏、情景剧等丰富多彩的活动。
学校建立了一套完整的心理危机干预机制，成立学生心理危机干预工作领导小组。在每学期开学之初对学生进行心理测评并分析整理，形成学生心理档案，掌握学生整体健康状况及普遍存在的心理问题，及时发现心理状态异常的学生并给予指导，对情况严重的学生，及时转接给专业的医疗机构。做到对学生的心理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗，力争将学生心理危机的发展消除在萌芽状态。
为了更好掌握全校学生心理健康的动态发展，学校在各班设置1—2名心理委员，对全班同学的心理健康状态进行评估并记录班级里发生的事件，形成一张《班级学生心理健康状况表》每周上报。校内也设置了心理咨询室和心理信箱，需要情绪疏导的学生可以通过面谈或写信的方式及时与心理老师沟通。同时对个别心理健康状态异常的学生进行跟踪辅导和家访，帮助他们及时调整心理状态。
教师是学生心理疏导过程中的重要一环，十二中学充分重视教师自身的心理健康，指导教师运用科学知识调整自己的心态，有效地提高心理健康水平。加强对教师心理健康教育知识培训，积极组织专兼职教师参加自治区、盟、市等组织的有关心理健康教育的学习、观摩、研讨活动，同时把心理健康教育融入各科的日常教学之中。学校还十分重视教育科研，积极组织教师参加心理课题研究。
学校与盟检察分院合作，建立了学生心理评估联动机制。在今年春季学期，学校组织部分学生前往盟检察分院参观，亲身体验了心理健康仪器和情绪疏导训练。同时，充分发挥家校联合教育作用，积极搭建学校与家庭之间的互动合作平台。通过举办专题讲座、座谈讨论、网上咨询等方式，向家长普及心理健康知识或进行短期培训，让家长们能够随时关注孩子的心理情况并及时介入。
在逐步进行的工作中，十二中学将以家庭为基础、以学校为主阵地、以社会为平台，建立“三位一体”青少年心理健康教育网络格局，使心理健康教育步入规范化、制度化轨道。