与智力、感官和运动等先天发育相比，家长们普遍都非常重视孩子的文化培养，因为文化知识是孩子长大成人以后立足社会的根本。孩子是否有文化发展敏感期，这个敏感期的阶段由什么时候开始？蒙台梭利也对此作了针对性研究，最后她断言：孩子对文化知识的兴趣一般从3岁左右就开始了，并一直持续到十几岁。其中，6~9岁是这段敏感期的高潮阶段。
在蒙台梭利的研究里，“文化”的定义并不是像我们想象的那样，仅仅是指书本上的知识，这是一个相当宽泛的概念。大概说来，它包括自然科学、人文社会知识、风土民俗、生物物理现象等方方面面的知识。换句话说，从3岁开始，我们的孩子就变成了一个无所不问的“好奇宝宝”。
说到这里，一些孩子已经到七八岁的父母都会有这样的感觉：他们的孩子现在越来越爱问问题了，而且这些问题大多古怪刁钻、不好回答。比如“为什么男孩女孩不能去一个厕所”，“为什么天上的星星不掉下来”之类的，常常让我们这些家长瞠目结舌无法回答。实际上这就是孩子进人文化发展敏感期的重要标志。
在3~6岁之间，孩子的学习兴趣大多只会涉及自己的生活和环境。这与他们大脑思维能力和接触环境范围有关，但从上小学开始，他们的问题就开始变得天文地理无所不包了。这是孩子们探索世界的先天需要，是我们最值得欣喜的发展方向之一。但在生活中我们也常会遇到类似下面这样的烦恼：
“你为什么要这么做？你硬把这块表拆开会让它报废的！”爷爷责问着小孙子。
“我就是好奇它为什么能走，想拆开看看……”孙子怯生生地回答。
“又是好奇，明明是淘气，还说是好奇!”爷爷如此断言。
孩子的淘气行为常常让大人头疼不已，尤其是那些极具“破坏力”的行为更是让我们忍不住要大发雷霆。以前就曾经遇到过这样一个孩子：他几乎拆东西上瘾，家里的闹表、电子钟、各种玩具、小工具等几乎能拆的都被他拆了一遍，弄坏的更不在少数。
面对这种情况，对孩子的心理有所了解的家长都知道它的根源所在——孩子对知识的渴求让他们屡屡犯错。知道了这一点，我们就完全没有必要责怪孩子“好奇心太强”了。采取引导的措施，而不是逼得孩子偷偷摸摸弄才是最好的应对办法。比如，孩子对电脑机箱很感兴趣，那么不妨在下次清理电脑灰尘的时候，让孩子与我们一起动手吧。
在好奇心太强的同时，还有这样的烦恼，也常常令家长们头疼不已。
儿子上小学二年级了，可是他就是对自己的课本不感兴趣。拼音、加减法、单词等这些在孩子看来都是没用的“死东西”，相反他却对一些自然知识、现象充满了好奇。于是他的成绩一直上不去，对此妈妈非常担心。在文化学习敏感期孩子对课本知识不感兴趣，这让许多家长都有些挠头，实际上出现这种现象是非常“合理”的。
对于孩子来说，认识世界是发自内心的一种需求。他们所要了解的是太阳为什么会东升西落，大自然为什么会春华秋实，而不是那一个又一个枯燥的单词和生字。其实不仅仅是孩子，换做成人也大多对更为有趣的知识感兴趣，而没什么人愿意去背诵枯燥的拉丁文。
基于这个原因，在处理孩子的学习问题时，我们就要采取一些更为灵活的措施了。比如，为孩子提供更为丰富的文化知识，以此来满足孩子的求知欲。在蒙台梭利的“儿童之家”，她就大量配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩具和教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。
总而言之，对孩子在文化敏感期的强大吸收能力，我们绝不应该有丝毫的忽视。抓住这一关键时期，让孩子的求知欲得到最大限度的满足,是我们作为父母为孩子做的最大贡献。
对家长的指导
许多孩子对学校学习的书本知识不感兴趣。虽然我们并不主张强迫他学习，但我们要想办法将孩子的注意力转移到书本文化知识上来。因为这毕竟是他们以后走向社会的基础。
在实际操作中，我们可以采用诙导的方式，比如多找一些简单的英文绘本、有趣的百科全书，旁敲侧击让孩子自觉产生多学单词、多认生字的欲望。用对知识的渴求催生他们学习书本知识的欲望，这样才能让孩子自觉自愿地拿起书本。
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