中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者王烨捷）日前，来自全国各地中小学校的校长、老师们齐聚在华东师范大学，一起就基础教育卓越发展的基本原则和发展方向进行讨论。老师们拿出了各自在校园里实践的原创案例，一点一点擎画“未来教育”。
94岁高龄的人民教育家于漪专门为这群活跃在教学一线的老师们写来长信。她在手写信中说，获奖案例的设计者、实践者主动作为的奋斗精神令人感动，“他们以卓有成效的教学变革活动，证明了‘创新不是盲目的，而是有底气和积累的支撑’”。
首届“中国基础教育卓越原创案例”评选活动，是在上海市教育发展基金会的支持下，2022年8月由华东师范大学发起并主办的。活动累计收到来自全国20个省、直辖市的305个案例，历经初审、复审、案例辅导、网络投票、会审答辩、专家小组评议、组委会讨论等环节，最终26个案例获奖。
其中，《信息化赋能学校全面育人》等8个案例入选“卓越案例”奖，《经济环保低碳的厨余垃圾堆肥》等18个案例获“特色案例”奖。
“很多人都觉得我们华二竞赛很厉害，但实际上我们的体育也很厉害。”华东师范大学第二附属中学《“N个百分百”五育融合育人模式的探索与实践》是8个入选的卓越案例之一，该校党委书记兼副校长袁军在分享教学案例时介绍，在华二这所以竞赛厉害、高考厉害出名的高中里，对学生们还有若干个“百分百”的要求。比如，100%的学生参与小课题研究、100%的学生选修校本课程、100%的学生完成100个实验、100%的学生学会游泳和太极、100%的学生做100课时志愿者、100%的学生精读推荐名著等。
这些“百分百”的背后，都与素质教育要求有内在联系，最终形成的是一套科学完整的课程方案。袁军说，未来的人才培养模式应朝着“个人模式”方向进行转型，“这是一个全新的挑战，学校要解决好国家课程、校本课程、学生个人素质提升和个性化发展之间如何结合的问题。”
而在中福会少年宫，中小学生已经开始做起了“跨学科”问题的研究。这里开发了包括《我的绿色创空间》《奇趣纳米》等课程，每一门课都涉及多个学科的学习。比如“绿色创空间”课包含科学、数学、艺术、信息技术等；“纳米”课包含物理、化学、材料、美术、设计、生物等。
在《智创融合》课程中，学生们还要进行“冲破大气层的装备挑战”，其子问题包括纸飞机的空气动力学原理、飞行器的动力装置、飞行器的降落伞、怎样用智能方法模拟环绕路线等。
中福会少年宫的教师孙清文介绍，这些课程资源还被分享给了同济附属实验小学、愚园路一小等多所中小学，杭州青少年活动中心、江苏省妇儿中心等也把这些课程进行加工再造。
“在双减政策的背景下面，单科学习时间减少了，为我们跨学科核心素养教育开展提供了空间。我还开发了线上课程资源包，面向广大少年儿童和对跨学科课程有兴趣的社会人士开放。”孙清文说。
有一门课，可以一年四季不重样地上。在华东师范大学附属小学的校园里，“二十四节气课”是孩子们的最爱。小雪节气周围有什么变化、南方北方小雪节气有什么不同、动物们是怎么过冬的、为什么之后小满没有大满、“小满”式的人生是什么、“小得盈满”是什么意思……记者注意到，针对不同年龄段的学生，这所学校还设计了不同教学形式和目标的节气课。到了小学3-5年级，老师们会要求学生考察科学发现的历程、学会使用基本工具和仪器考察天气等。
不同的节气，都配置了不同的艺术手作、民俗文化、技术工程类的学习要求。比如芒种节气，学生们除了了解合欢花开、青梅煮酒的古人创作意境外，还要学习制作万花筒、赏读古诗《梅雨五绝》、用数学量表统计梅雨雨量。
据悉，55位高校学者、正高级教师和研究员针对前述原创教学案例开展了三轮评审工作，除了对案例进行集体辅导外，专家们还对入围终审的案例，从理论高度、应用宽度和实践深度等方面给出了具体的改进建议。
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