关于民办教师转正的事情，一直都牵挂着一部分人的心肠，因为历史社会原因，民办教师的群体是十分庞大的，虽然已经解决了一些问题，但是，在解决过程中，又会产生新的问题，从而导致一些人的心理极度不平衡，甚至怨天怨地，可是，如果站在最初的角度来看，很多现在看似问题的东西，已经算是好的结果了，在民办教师转公办教师时候，因为在师范学习而扣掉两年教龄，这种情况合理吗?肯定合理。#教育与老师#
首先，民办教师虽然是一个比较陈旧的称呼，但是，从其属性上来看，和现在的临时工相似，而且文化程度都比较有限。在教育的开始阶段，民办教师对于教育的发展所做出的贡献是不容置疑的，但是，地方政府在解决民办教师的待遇问题上，最终也给予了很大的改善，包括转正以及通过学习的方式来转正，这些政策虽然给民办教师转正提供了相应的渠道，但仍然要在当时的大政策之下来实施，这样才合理合法，而在校脱产学习不属于工作年限，这个大前提肯定是不能违反的。
其次，民办教师相对公办教师来说，无论是在个人能力还是理论水平上，都存在着一定的差距，这也是不容忽视的，不能什么都让民办教师占全了。一般来说，从事民办教师工作的，大多都是非大学学历，参加工作要比公办教师至少早出五六年左右，而在其转正以后，身份和公办教师相同，但是因为工作年限久的原因，在职称晋级上就有明显优势，从这个方面来看，大学毕业生反而不如民办教师，至少后者一直在赚钱，而前者一直在花钱。如果民办教师读书这几年时间都要算作教龄，那么，当时的大学毕业生教龄又该如何计算，毕竟，民办教师并和正式大学培养的公办教师还是有差别的。
最后，对于民办教师转正，为了既符合政策又解决问题的目的，多地采取了读书之后分配的模式。一般来说，在师范生毕业包分配的时候，民办教师要转为公办教师，就必须要有相关政策依据，这个就和现今的考公务员类似，必须要有相关政策支持，地方为民办教师提供读师范的机会，在其毕业之后分配至原来任教的学校，可以看作是一种定向政策，因此，在读书期间的时光，肯定是不能算作教龄的，这个相关文件也说得清楚，其合理性也不用置疑。
总的来说，民办教师虽然为教育事业发展作出了贡献，但是，为解决民办教师的后顾之忧，政府也是采取了很多的办法与方案，与其在这读书的两年时间上纠结，不如好好思考一下，为什么自己是从民办教师通过读师范分配转为公办教师的，或许想到这些，心理会更加平衡一些。