关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
家长们对于写日记的概念，就是为了把作文写好。经常有一年级的家长问我，老师，什么时候开始让孩子写日记呢？一年级的小同学，字都不认识几个，并不是说不能写日记，而是记录的文字里，放眼望去都是拼音，还不如把语文学习的精力都用在能力达标和识字上。
到了四年级，我觉得可以让小学生开始写日记了。但需要注意一点的是，写日记不是写作文，日记就是记录生活的点滴。我们有的家长，常因为写日记和孩子有矛盾，认为孩子的日记区区几行字，是达不到写作的要求。
对于日记的要求，练习的初期我没有做特别的要求，只要同学们能够坚持记录，保证书写规范，正确运用生字词和标点符号，就是写日记的最好要求。对于日记的内容，可以写任何事。好的内容引导，每周我也会为学生做好1-2次的命题日记。因为一开始，大部分同学都不知道写什么，主要是不会去摘取生活中的事，缺乏的是观察练习。
老师和家长注意引导，可以告诉孩子写什么。比如：晚上妈妈做了什么菜？放学路上的见闻，给学生设定好一个日记内容方向，日记写起来就比较容易了。那么究竟我们应该如何培养孩子写日记，在日记练笔的过程中，该如何进行提示和辅导呢？作为语文老师，我想给家长和同学们分享一些日记练习的方法，我们该如何正确地写日记。
01
以兴趣和基础练习为主
在日记练习的初期，我们不能对学生严格要求。要以兴趣引导和基础练习为主，给学生们建立写日记的学习感受，告诉同学们，我们为什么要进行写日记，写日记给语文学习能带来什么帮助？初期阶段，只要学生们对写日记的兴趣是积极的，我们不能对日记内容的要求过高。有的家长觉得，日记就该写成小作文那样，有结构和语法标准，实际上在初期，日记的要求就是两点：不写错别字、正确运用标点符号。
为了引导孩子对写日记有感觉，我们还可以增加一些仪式感。比如买一个漂亮的本子，甚至可以在日记中绘画，尤其是语文老师的评语，更应该认真对待每一本日记内容。初期日记练习不用每天都交，保证3天左右交一次，一周练习2-3次即可。在语文基础练习上，我们要教会学生，遇到不会写的字，需要借助工具。作为语文老师，我对学生的要求比较严格，四年级以上的同学，在日记练笔中是不能出现拼音代替生字词的书写方式的。
02
引导孩子有内容可写，而不是成为负担
小学生不喜欢写日记，基本都是因为没有内容可写，不知道写什么，硬写写不出来，也不能求助家长。家长会说：白天在学校不好好学习吧，日记就不会写。其实，日记就是记录生活的一种方式，也是对语文学习的练习过程。觉得没有内容可写的孩子，基本都是观察力和积累能力不行，也有是因为老师和家长对于日记的标准定得太高了，孩子达不到那个标准，畏难情绪的表达。
在初期写日记的时候，没有内容可写、不知道写什么的现象很正常。同学们还没有掌握去筛选生活记事的能力，老师可以引导孩子学会摘取记录内容。做一些主题的设定，教给学生怎么写日记。日记应该是一个愉快的语文学习方式，而不是让写日记成为学生们的负担。通过写日记，我们提高的是观察力和写作能力，这是需要一个阶段来练习才能达到的学习目的。
03
日记贵在坚持，老师和家长的鼓励很重要
在写日记开始前，我们老师和家长一定要和学生传达一个写日记的原则，那就是坚持。坚持写日记，才能有语文学习能力上的进步。而这个坚持，不是靠一个月、一个学期，练笔应该是贯穿在整个小学阶段的语文学习中。除了老师的要求和布置的作业的形式，督促学生们去日记练笔。