“要让孩子们读百千本书，与百千人对话，让他们在阅读中丰盈自我；要让经典回到孩子们的生活当中，成为他们生命的一部分；要让整个校园成为孩子们的教室，让整座城市成为孩子们的学校。”
在近日举行的“阅美湖湘 点亮成长”湖南省首届中小学阅读教育论坛上，长沙市芙蓉区大同小学校长，中小学正高级教师朱爱朝进行了主题演讲，分享了自己对于书香校园、书香班级建设的感悟和体会。
朱爱朝一直致力于推进阅读教育工作。论坛现场，她结合大同小学的阅读教育实践与探索，将书香校园建设分为三个阶段：把书读起来、把课程建起来、把人树起来。
“第一个阶段，我们通过教师读书会、儿童读书会和亲子读书会，来推动阅读，作为教师来说，我们在点亮学生之前，我们先需要点亮自己。”朱爱朝说，通过举办教师读书会让自己再次坚信，每一个人对于精神世界都有着无上的需求，每个人都渴望着向上的飞翔。“学生读书会，通过电台、读书课、写作课等方式，让孩子们走进阅读世界，去书写世界。儿童读书课，我们发挥的是同辈学习共同体，相互影响的作用。”亲子读书会，则通过家长在固定的时间陪伴孩子们朗读，建立起父母和孩子之间的精神期待，“通过这三个读书会，我们让大家把书读起来，爱上阅读，比任何的阅读技巧都更加的重要。”
第二个阶段，是把课程建起来。朱爱朝介绍说，“把阅读课程建起来有三个关键，即确保阅读时间、做好阅读师资培训和进行课程规划。”以整本书阅读为例，可以通过导读课来激发学生的阅读兴趣，以读后交流课促进人与人、人与书、读者与作者之间的互动，让学生的阅读走向深入。“因为阅读力是每一个学科学习的基础，我们的所有的老师都开展学科阅读。我们通过课程激发孩子们的阅读兴趣……教育的美好，就是孩子们在学校的每一个此刻，都是美好的生命的体验。”
第三个阶段，是把人树起来。“阅读为孩子们的精神发育奠基，当孩子们在阅读中懂得关爱他人、懂得敬畏自然，并将家国情怀深深植根于内心，那我们树人的目标也就达成了。”朱爱朝说，期待着孩子们在阅读的过程当中，“让我们整个校园都成为孩子们的教室，让我们整座城市都成为孩子们的学校，要让孩子们读百千本书，与百千人对话，让他们在阅读中丰盈自我。”
潇湘晨报记者周诗浩
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