昨天，我发了一篇题目是《教师校园系列十四：靴子落地了，"县管校聘"的最后消息》的文章，有不少同行提出了问题，为了让同行们别着急，我问了其他地市的同行教师。因为专业缘故，跟临沂、泰安、潍坊、德州的有关学校的老师关系不错，彼此能说的上话，也都能实话实说。这几天，探讨了以后，得出一个结论，就是："县管校聘"的目的不是"整"老师，大家放心就行了。
一、岗位设置问题：
这是一个其他地市学校的弟兄发的他们那里的方案，其中，他们的岗位设置，很说明问题：
"依据XX文件精神，测算确定学校工作岗位数量174个。
班级总数为60个班，按课程标准三个年级每周开课30节，所有班级周课时总数为1721节。现有教职工145人，共设174个岗位，教师153个，占87.9%；教辅、工勤岗位一共21个，占12.1%"。
从数据上，大家可以看出：在编教师数远远不足，没法，只能外聘代课教师。
目前，由于种种原因，特别是编制的限制，新的教师进不来，各地，都是临时聘任了不是代课教师，类似于过去。应该说，这是一个社会问题，我所在的单位，也聘任了不少这样的教师。估计，本次聘任，有可能最先动的就是这部分人。
所以，大家不要担心，只要你不是特别差，肯定有一个岗位适合你。当然，你有想法，那是另一个问题。
二、关于聘任程序问题
对，是校长聘教师，但是，并不是校长一竿子插到底，直接聘到你一个普通教师，这是一个程序问题，不是一个人说了算。它的程序是：
1、成立竞聘工作委员会：一般由7-15人组成，成员包括校级干部、中层干部、教研组长、普通教职工等代表，其中教职工代表不少于三分之一。
工作职责是：落实好工作岗位设置、工作量及工作职责确定、组织竞聘以及与受聘人员签订协议等。
以我担任过多年评委的眼光看，不公平的几率不高，因为，这十几个人，每个人都是独立评分，起决定作用的，还是你的"量化"分数。
2、成立仲裁委员会：对有争议的问题，尤其是对教职工反映的问题进行仲裁处理，让教职工有个能说理的地方。
3、成立工作监督小组：这个小组，也是干实事的。
三、权利能不能锁进笼子的问题
这是大家最担心的问题，可以说，越是小的单位，这个问题越有意思。
一般来说，"小单位讲义气，大单位讲原则"，这是一条铁律。不过，对咱们一线教师来说，没有什么大不了的问题，干好了本职工作，拿属于自己的拿一份钱就行了，别考虑太多了。
至于说个别领导权利太多，为了工作中的矛盾而行打击报复的事，估计，今年不会太严重，因为，这个问题是一个饭碗的问题。
平日里，可能有各种龌蹉，但是，到了这个关键的时候，只要不是素质太差的领导，没有人会砸你饭碗。就是，何必，为了公事，没有几个人愿意冒着风险，干点得不偿失的事。
好了，再多，就不敢说了。祝各位都能舒心满意。
