《深化新时代教育评价改革总体方案》出台，教育专家表示
中共中央、国务院近日印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确教育评价改革思路、提出改革措施、改进评价标准和内容，引导各级各类学校认真落实立德树人根本任务。《方案》的出台，受到南京教育专家、大中小学校长、教师、家长的广泛关注。他们说，教育评价体系是“指挥棒”，期待“指挥棒”更科学，让教育回归本源。
昨天上午看到《深化新时代教育评价改革总体方案》时，雨花台中学校长赵光辉眼前一亮。“围绕教育评价改革，由国家层面出台方案，说明国家对此高度重视。要知道，教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性难题，我国不为难、不回避，积极出台方案，值得点赞！”
赵光辉说，作为高中学校的校长，他对学校评价改革很关注。“说实话，现在对于普通高中的评价并没有官方发布的评价标准，因此很多学校会以升学率、高考成绩等这些看得见的、可以量化的指标来评价，而对于学生发展、德育教育、课程设置等，往往忽视了。”赵光辉说，“只有评价体系更科学、‘指挥棒’指对了，教育才能回归本源，校长才有办学自主权，才能给学校松绑。方案的出台是一种导向，对学校后面办学具有指导作用。”
教育专家、南京农业大学宋华明教授介绍，近年来国家对高校的评价一直在调整，重视老师的教学、重视学生的培养质量，要求校级、院校领导都要听课，配备一定数量的教学督导，但是尽管如此，和国外一流大学相比，我们的评价体系还有很大差距，教学还是存在很多问题。“我们的社会还是只知道985、211，我们在评价一个学校时缺少同行的点评等等。”他说，改革评价体系时，这些都是需要关注的。
对于一线教师来说，方案中提到的改革教师评价部分，是关注的焦点。青年学者、南京工业大学浦江学院教授侯印国说，长期以来高校普遍存在唯论文化的考核评价取向，教师学术称号、职称评定、研究生毕业等直接与论文数量挂钩。学术界苦这种一刀切的评价方式久矣，不少学者一直在持续批评。“这次评价改革方案响应了高校学者的关切，更加关注师德师风、教育教学实绩和一线学生工作，更为贴合高校人才培养实际，也有益于指导高校回归立德树人的办学导向。”
南京晓庄学院附属小学老师顾新佳说：“这几年，教师的评价改革一直在深入推进，目前中小学老师评职称已经放开了论文和科研要求，这对一线老师们来说能有更多精力投入到一线教学，是好事。《方案》的出台，更加注重师德、注重日常教学的成绩，能引导老师踏实专注教书育人。”
十三中校长张恒柱昨天指出，教育评价改革如何科学有效地落实是一大挑战。“以改革学生评价为例。体育、艺术素养对于学生全面成长必不可少。但如果不考试，学校、家长、学生很难重视，如果考试，很可能因为学生单纯应付考试而让考试变得畸形。所以对于教育部门来说，怎么制定科学的评价方案，是一个难题，需要综合考虑。”张恒柱说，另外对于考试招生制度改革，也应该有个时间表和实践图。“以高考为例，高中学生综合素质评价前几年就已经提出了，但是目前来看只是形式。如果要推进招生改革，就应该有推进的时间表，倒逼考试院、高校等真正拿出落实举措。”
南师大家庭教育研究院副院长殷飞说，作为家长，他对学生评价改革比较关注。“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展，多年来我们一直在提，但具体操作时，学校依然把学业成绩作为刚性指标，其他的只是软性指标。这是因为德智体美劳没有办法摸得着，不能做到硬性化、可操作化。怎么才能改变这种现状？靠学校改革教育教学评价是不现实的，这是一个社会问题，跟用人制度、高考制度有关，只有从源头上解决问题，学生才能真正减负。”
来源:南京日报