今天，原本该中小学生返校，但由于疫情反复，除了初三的孩子外，其他年级学生还得继续居家学习。对于翘首以盼的学生来说，这样的变化有些突然；那些为返校做好周全准备的家长，也难免感到失落。怎样帮助学生重新调整状态，成为老师们面临的新挑战。
俞晓芳老师正在上网课
张士伟在开线上家长会
落差
万事俱备“东风”没来
有失落但也能理解
“饭盒洗好了，书包也刷好了，可又不返校了……”看到还得在家的消息，晓静顿时觉得胸口发堵，“此时外面下起大雨，大家都在朋友圈里感慨，那是妈妈的眼泪啊！”
前些天，书法、绘画、轮滑等线下培训班陆续宣布复课，庆幸形势一片大好，有望如期返校，于是兴致勃勃地帮孩子整理起学习用品。正当她满心欢喜地憧憬着孩子返校的美好画面时，天堂超市酒吧疫情再起，晓静的心又揪成一团。
“11号上午，学校让家长着手准备孩子和共同居住人的健康码以及返校前48小时内的核酸阴性证明等资料，似乎一切都还在按部就班进行。”没想到，仅仅过了半天，情况骤然变化，“下午的发布会一开，返校计划终究还是落了空，那种感觉就像口渴的人好不容易找到一杯水，正准备开怀畅饮时，结果水全洒了。”
同样失落的还有女儿琳琳，上小学二年级的她一直念叨着回学校见好朋友。“也说不出具体最想见谁，但就是怀念那种跟小伙伴们一起嬉笑玩闹的氛围，还有在操场上的各种运动。”晓静特意问过女儿，学校还有什么地方吸引她，“孩子说，老师！”
相比之下，小学五年级学生昭昭要淡定许多。“唯一的遗憾是给几个同学挑选的开学小礼物只能先放一放了，等随后返校再带过去。”
自从6月5日宣布中小学即将返校起，昭昭所在的学校就已经开始为复课做准备。除了提醒大家调整作息以外，学校还特意组织线上家长会，告知家长需要提交哪些资料、孩子返校后应当注意什么。
“疫情反复，暂缓返校也是没办法的事，完全可以理解，毕竟安全是第一位的。”作为家长，燕玲倍感无奈，但还是很快调整好心态，“这段时间熟悉了返校前的各项工作，也算有备无患，反正迟早都能用得上。”
即使继续居家线上教学，燕玲也打算对孩子提出新的要求。“日常作息和学习效率上，不能再像之前那样散漫，还需要按照上学的节奏来，让孩子提起精神头，随时做好返校复课准备。”此外，燕玲也再次意识到疫情防控的重要性，“居家期间也要严格要求自己，养成好习惯，这样返校后才能更好地适应。”
准备
画黑板报拍小菜园
暖心话语缓解焦虑
得知不能返校，北京石油学院附属小学语文老师樊微微心情也很复杂。早在一周前，她就启动了返校前的预热安排。“通过线上家访了解家长们目前的工作状态，统计复课后接送、辅导、照顾孩子生活起居有困难的家庭，尽量帮他们解决困难。”
6月10日，樊微微一大早就来到了学校，和其他老师一起对教室进行打扫、消杀，精心布置欢迎同学的黑板报，还兴致勃勃地给孩子们拍摄了校园班级“旭能小菜园”里的青菜。“看到照片后，孩子们都欢欣鼓舞，一个个迫不及待要回到校园，见一见老师和同学，还打算专程去感谢一直未离校的保安叔叔每日为小菜园浇水。”
不过，也有家长对卷土重来的疫情心怀忐忑。“老师，能按时开学是吧？应该没有问题吧？”接到家长发来的信息，樊微微总会耐心回复：“目前还没有接到最新通知。学校和老师已经为开学做好充分准备，如果情况有变，我们也有相应的预案。咱们一起等等看！”
6月11日下午，樊微微从发布会上得知返校时间调整后，立即按照上级安排发出《致家长的一封信》。在信中，除了公布下一阶段居家学习的安排外，还特别融入了很多安抚家长情绪的暖心话语和行动建议。同时，还为家长提供各级各类心理热线，方便大家寻求帮助。
“老师，我想您了，也想同学们。”“我太想回到您的语文课堂了！”听到学生用父母手机发来的语音，樊微微内心五味杂陈，她一一跟家长谈心，跟孩子聊天，缓解他们的焦虑与不安。
这段时间，潞河中学附属学校一年级老师俞晓芳同样为返校事宜忙个不停。带好一年级八个班的校本阅读课之余，拥有30多年教学经验、持有国际注册助理行为分析师资质的她，还为学生制定了包括情况摸底、心理交流、父母谈话等在内的指导预案。
“学生居家学习一个多月，难免会松劲儿。回到学校后，很容易上课走神儿，所以需要提前调整状态。”作为顺义九中高二老师，张士伟也早早将过渡计划提上日程，“相比起成绩来说，习惯往往更重要，比如作业、笔记的整理和归纳，在家也应该做好，这样回学校才不至于手忙脚乱。”
樊微微为学生拍的小菜园
迎接学生返校的黑板报
应对
借机加强劳动教育
在线体验“云团圆饭”
6月12日晚上，张士伟开了一次特殊的线上家长会。“由于酒吧造成的疫情扩散，恰恰是反面教材，对学生也是一种警醒，不管什么时候返校，都不能掉以轻心。”
在张士伟看来，居家学习固然可能存在效率不高等问题，但在很多方面也有着天然的优势。比如可以加强劳动教育，让学生提高整理内务等生活技能，同时懂得关爱和感恩父母，拉近亲子之间的关系。张士伟相信，知识源于生活，自然科学更是如此。“以化学为例，我们学到的酯化反应，就能在家里取材做一些实验，这比让学生只是对着冷冰冰的屏幕上网课要更有意思，也有助于帮助他们更好地理解和应用。”
面对疫情期间随时会出现的不确定因素，张士伟希望学生能有一种“常态化保温”的状态，既不必因为解封或返校过于兴奋，也不必因为隔离或居家陷入沮丧，让自己以一种平和的心态，自如应对学习形式的切换，“当然，这期间也需要老师的陪伴，随时提供一对一的帮助和疏导。”
刚刚过去的周末，俞晓芳邀请学生参与绘本创作，并扮演绘本中的角色，让学生重新调整好居家学习的状态。同时，用微信群建立学习小组，开展线上亲子活动。
对于情况特殊的学生，俞晓芳还会制订个性化教学计划，“一对一”介入指导。“经过此前的辅导，小宁已经由最初的每次只能安坐3分钟到如今的近30分钟，接下来，我会用面对面的视频连线形式，继续帮助学生更好地适应线上课。”
返校，又居家。樊微微对这样的曲折经历并不陌生。“2020年6月初，中小学生陆续返校，但很快又因为新发地疫情转为居家学习。”有了当初的经验，樊微微这次更加从容，迅速着手设计下一阶段的线上班会、线上谈心、线上答疑等工作。
“前一段学生居家期间，我们开展过‘学做一道菜’劳动教育活动，接下来将与‘旭能美食汇’活动衔接起来，每个家庭提供一道易学易做且营养丰富的菜，制作成‘旭能菜谱’。”“六一”儿童节，樊微微还组织学生开展了“共吃团圆饭，欢乐庆六一”活动，深受学生和家长欢迎，“下一阶段，我们也可以再次开展‘云团圆饭’活动，大家边吃边聊，也是一种独特的体验。”
樊微微发现，运动也是调适心理的好办法。“学校开展的‘云运动会’，好多家长也参与进来，跟孩子一起做波比跳，一起跳健身操，让身心保持健康状态。”
（照片由受访者提供）
来源：北京晚报
记者：宗媛媛 李松林
流程编辑：严圣淼