中国商报/中国商网近日，重庆市民赵女士因一次考试没考好批评了小学三年级的女儿，致其女儿留下一张字条离家出走。而与之形成鲜明对比的则是今年1月在网络上一段视频的画面，视频中一名小学生因为期末考试得了奖状，在放学回家途中大摇大摆地走着，神气十足。考得好就能抬头挺胸，奖励不断，考得不好就要遭受家长的批评与指责。在家长“唯成绩论”的心态影响下，许多中小学生“为成绩哭，为成绩笑”，可谓压力山大。为给中小学生减负减压，多地相继出台政策，要求不公布学生考试成绩。但另一方面，对于孩子考试成绩的未知，家长们却认为，孩子们不应是温室中的花朵，成绩压力的存在是正常的。
受新冠肺炎疫情影响，多地中小学生于近日陆续复课。开学时间迟，教育教学时长受到较大影响，在全面复课复学过程中，中小学生急需过度措施。江苏省教育厅近日发布《关于做好新冠肺炎疫情常态化防控积极稳妥有序推进全面复学复课的通知》，在做好精准防控的基础上，明确要求省内各地加强学生作业和考试评价管理，严格控制难易度。义务教育学校实行等级记分，不得公布学生考试成绩。
事实上，不得公布学生考试成绩是中小学生减负工作的内容之一，早在2018年，教育部等九部门就联合印发了《中小学生减负措施》，要求坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组织一次统一考试，其他年级每学期不超过两次统一考试。对考试成绩采取等级评价方式，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。该文件发布之后，有多地明确考试成绩不公布的举措，相继为中小学生减负。
中小学减负措施是遵循教育规律，落实立德树人的根本任务，通过推进育人方式改革，发展素质教育，规范学校办学行为和校外培训机构发展，扭转不科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
但家长们普遍不看好以不公布考试成绩的方式给学生减负。在家长们看来，中小学不公布成绩，孩子没有压力和紧张感，升入高中后马上就要面临残酷的高考，是否会因压力骤增出现心理问题？压力是进步的动力，连自己的成绩和排名都不知道，是否会不利于孩子认清自己的实力，最终影响升学考试？
与此同时，在具体执行过程中，有学校在进行等级评分的同时，又给出百分制评分，也有学校在成绩单上公布等级评分，由家长自行到班主任处领取百分制评分。有杭州市的家长表示，“其实只是排名以及成绩不公布在家长群里，家长想知道可以私信问老师。”而针对学校减少或取消考试的措施，家长们转而投入一些校外培训机构提供的统一测试服务，以期了解孩子的分数排名状况。
但“唯分数论”带来了巨大的课业压力。“家长越批评，我越抵触，原来还能很自觉的学习，现在一翻开书本就感到厌烦”“家长会想方设法得向老师打听我的分数和排名，成绩不理想我自己也很着急，但相比数落和讥讽，我更需要理解和鼓励。被批评的次数多了，对于考试也多了一些恐惧，生怕成绩不理想，压力很大”......有不少中小学生通过社交媒体表达自己的心理状况。
对于各地的减负政策以及家长“唯分数论”观念的矛盾关系，21世纪教育研究院副理事长熊丙奇认为，等级评分举措不被家长理解的根本原因在于，我国的升学考试评价制度实行总分录取模式，该模式对家长的教育观产生了根深蒂固的影响。“基础教育学生评价要淡化分数、实行等级评分的改革措施与中高考实行总分模式录取的背景有所不符。而改变总分录取模式，建立多元评价体系，才能把老师、学生、家长从学业压力和唯分数论的思维当中真正解放出来。”熊丙奇表示。