教育部：乡村教师队伍结构趋于合理 地位待遇明显改善

【解说】9月4日，教育部举行新闻发布会，介绍教师队伍建设进展成效。会上，教育部教师工作司司长任友群介绍，近年来，中国乡村教师队伍结构趋于科学合理，地位待遇明显改善。

【同期】教育部教师工作司司长 任友群

多管齐下加强乡村教师队伍建设，教师队伍结构趋于科学合理。35岁(不含)以下教师目前占到43.4%，男教师的比例接近40%，本科以上学历比例的老师达到51.6%，中级以上职称达到44.7%。全面实施乡村教师生活补助，地位待遇明显改善。近5年来，中央财政划拨奖补资金一共有206亿元，惠及中西部725个县8万多所学校近130万名教师，合力实施乡村教师医疗、住房、荣誉奖励等多种保障措施。

【解说】任友群表示，近年来，通过建立“特岗计划”、定向培养、退休支教等多元培训补充交流机制，每年可吸引约4.5万名公费师范生到乡村任教。有效增加了乡村教师的供给，提升乡村教育质量。

【同期】教育部教师工作司司长 任友群

2015-2019年，中央财政投入100亿元，实施国家培训中西部项目和幼师国培计划，培训乡村教师校园长一共是950万余人次。“特岗计划”还集中补充了大量英语、信息技术、音体美等乡村短缺学科教师，有些特岗教师跟我讲到了这个教学点去教学，这个点才历史性地开出了这门课，原来就从来没有像样地开出过这样子的课程。

【解说】此外，任友群表示，针对贫困地区，有关部门也及时开展对口帮扶，吸引社会力量参与支持教师队伍建设，助推教育脱贫攻坚。

【同期】教育部教师工作司司长 任友群

加强贫困地区教师队伍建设，我们主要是发挥两支队伍的作用。一个是有些本来就工作和生活在乡村教师，一个是去支援支教的教师。专门设置贫困地区骨干教师的研修，边远地区、贫困地区、农村校长的助力工程项目等，我们还积极争取社会力量开展教师培训。2018年以来累计为中西部贫困地区选派近9万名支教教师，特别是面向52个未摘帽贫困县倾斜。比如“特岗计划”实施了15年，95%的特岗教师是在乡镇及以下的学校任教，其中30%是在村小和教学点，这是中国最基层的教学点了，直接服务于我国边远贫困地区义务教育阶段的最薄弱的区域和人群。

【解说】任友群表示，下一步教育部将精准实施系列项目，补强教师队伍短板。实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划、“三区人才计划”教师专项、银龄讲学计划等教师队伍人才建设项目，继续为贫困地区补充优质师资，助力打赢脱贫攻坚战。

程宇 北京报道