“双减”背景下如何提升学习力

大众网教育·海报新闻讯 “双减”政策落地标志着一个时代的结束，教培行业将告别资本，回归教育本质。政协第十三届全国委员会第四次会议第3164号提案答复《关于在小学阶段开设逻辑思维课程的提案》函中，明确提出：在教学活动中有重点地培养学生的逻辑思维能力。

在孩子的学习过程中，家长们常常遇到这样一个问题：同样是一个班级，同一个老师教，为什么有的孩子成绩好？有的孩子成绩差呢？是努力程度的差异？还是学习习惯的差异？花了比别人更多的精力却没有达到别人的学习效果，原因在哪里呢？

李玫瑾教授曾说过：“补知识不如补思维，学知识不如学方法，人与人的差别，骨子里是思维模式的差别。”靠课外班让孩子死记在脑子里的知识可能都会淡忘，唯有思维是根，是可以长在身体里，伴随孩子一生成长的。

思维导图，是将思维可视化、激发发散性的有效工具，可以有效培养孩子的思维能力、表达能力和写作能力，在培养如何提取关键词习惯的同时，形成长久的学能思维方式，提升学习效能。

学生思维能力培养始终是教学改革关注的重点，不少小学教师通过思维导图分析学生思维过程，择机点拨引导，提高学生的思维能力。学生逻辑思维能力培养的基本途径是日常教学活动。思维导图可以帮助孩子们看到自己是如何思考的，这恰好是对学校功课很好的补充。

山东君乐教育“学习力”课程受到了很多学校的认可，君乐教育团队先后走进山大附中奥体中路学校、山大附中凤凰路学校、济南高新区第一实验学校、山东财经大学等学校，与师生进行分享。通过思维导图、高效记忆、快速阅读等学习方法训练及时间管理、团队意识、习惯养成等日常习惯培养，让孩子们从“学海无涯苦作舟”的焦虑，到“学海无涯乐作舟”的逍遥。

君乐教育冯淑蓉老师认为，减轻学习负担与能力提升是可以并行的。每个孩子都是花的种子，我们只需要给它方法和力量，他们一定会绽放出自己独特的色彩。