带过十几年的高三，见证过高三不少的学生在高三逆袭的例子，这些逆袭的例子，这些“黑马”，有没有什么共同的特征呢？我的答案是有，从数量看，这种逆袭，多数出现在男生身上！
为什么在高三的时候，男生更容易逆袭？我先讲一个例子吧！
一个女孩在高三期中考试结束后，找我咨询：老师，我现在每天晚上都学不进去，怎么办？在跟她的交谈中，我明显感觉这个孩子出现了学习焦虑问题，总是寄希望于一位“名师”或者“内部资料”，让她迅速提升成绩，结果想得多，做得少，学习效率低下，我问她“你的目标是什么？”，她回答“复旦大学”！
尽管我想保护她的自尊心，但是还是不由自主地笑了，这个学生看到后，也笑着说“老师，你别笑”，我连忙解释：有目标没有错，但是目标一定要切合实际，比如现在让你摸办公室的天花板，你天天努力跳，就能摸不到吗？当你跳一段时间，你看到没有什么提升，你还会跳吗？你会不会对自己的水平和努力产生怀疑？你会不会产生焦虑？如果你把目标调整到摸门框的上沿，是不是调一段时间，就能摸到呢？
同样的道理，复旦大学可以作为你的最高目标，这个没有错，但是错在你没有最低目标，没有小目标，比如你这次考试的成绩是550分，你可以把下次考试的目标定在560分，这样每一科提高不到2分，是完全有可能实现的目标，如果你每次考试都能提高10分，高三这么多次考试，你得提高多少分啊？你是不是离你的最高目标就更近了呢？
其实，很多女孩，最后之所以无法逆袭，甚至越考越差，就是因为他们“想得太多，做得太少，或者因为想得到，而影响了学习效率”，这不是智力问题， 而是心理问题，是性格问题，具体表现在：
第一，目标不切实际
这些学生，尤其是女生，从小可能就是“乖乖女”，他们听话懂事，这是对于他们一贯地评价，由此也形成了她对自己的错误认知，她认真学习， 并不是为了梦想，而是为了证明自己很努力，没有虚度时光而已，因为太在乎外人的评价，她们常常迷失了自我，处于焦虑之中，学习效率低下。
第二，学习浮在表面
女孩上课听讲认真，做作业认真，做笔记漂亮，但是就是考试不理想，为什么？因为她在假努力，她在伪勤奋。
第三，舍本求末，做题贪多求快
为了让自己成绩更好一些，她们开始刷题，大量的做题，认为只要做题，就是学习，就能提高成绩，每天都在做题，却忽略了做题之后一个最重要的问题，那就是归纳和总结，因为只有归纳，才能真正提升，如果不归纳，盲目做题，很难提高，因为他们只是把不熟的练熟了而已，不会的，依然是不会的。
相比女孩，男孩高一和高二成绩差，往往是因为贪玩，不努力的结果，一旦他们想通了，想努力了，就有可能迸发出惊人的能量，他们也熬夜，他们也刷题，但是他们更愿意动脑子学习，主要体现在：
1、正确认识自己，确定切实可行的目标
他们不是“空想家”，甚至没有什么多么伟大的目标，当他们想学习时，就会集中精力做好手头上的事，不会的问题，他们不会轻易去请教别人，而是自己先去搞懂，实在不懂的，找同学讨论。
这些学生的目标，也许非常直接，就是超过某个同学或者提高多少分数而已，比较容易实现的目标，一旦实现了，往往给他们更大的信心和更足的动力。
这些学生，他们做作业也许并不好，不一定按照老师的要求完成作业，但是你会发现，他们做题的质量是很不错的，能够把错题深入去解决，看解析去思考问题，翻看教材和资料去查阅问题，做题不一定多，但是追求做懂了。
3、懂得舍弃，不唯师不唯上
高一和高二落下了，如果高三再按部就班地跟着老师，很有可能也会迷失自我，因为老师的要求，是针对中等或者中等偏上的同学的，而你的成绩倒数，怎么能够跟上老师的要求呢？
所以，这类学生是懂得舍弃的，他们的大方向没有问题，能跟着老师的进度学习，但是有自己的“小算盘”，比如文科的一些大题，审题比答题更重要，女孩往往把答案写的非常认真，然后对着答案去用红笔订正，其实未必真正理解答案是怎么来的。
所以，高三如果想逆袭，自律能力和自学能力是关键，最后的结果，不是看你想了多少，目标多高，而是做了多少，不要太在乎外人的评价，只要自己努力了，只要自己比以前进步了，就要为自己喝彩，有信心，有动力，想学习，会学习，才能真正提升！
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