“巫师”“麻瓜”“隐性基因”“隐性纯合体”……这些词汇会组合出什么样场景？
近日，在四川农业大学遗传学课堂上，《哈利·波特》式举例吸引了全班同学的注意力，引得阵阵笑声。
图为正在讲课的任天恒老师
据悉，该“魔法教学”系四川农业大学农学院副教授任天恒原创的教学模式。在教授《孟德尔遗传课程》的过程中，他将《哈利·波特》有关内容与课堂教学紧密串联，把书中人物与例题结合展开讲解。
该校种子专业学生艾宏说到：“在上课之前，我听说遗传学很枯燥很难，但没想到被老师讲授得这么有趣！”
艾宏表示，在看到“魔法术语”时，大家的第一反应是哄堂大笑，“尤其是《哈利·波特》迷们，马上就拍了照，发朋友圈。”
在授课过程中获得同学们的积极反馈，是任天恒的教学预期。“在家里近万本的藏书中，《哈利·波特》是我很喜欢的一部作品。”任天恒表示，遗传学的知识复杂乏味，若按照传统模式授课，课堂氛围难免低沉。 “孟德尔这一章是遗传学的重点，而从分离定律、独立分配定律到孟德尔遗传的扩展，是很多同学都感到头疼的。”任天恒说，“因此，我特意引入了‘魔法教学’。”
任天恒说到：通过这种方式，不仅生动地讲解了基因的传递规律，还展示了基因互作在各个性状中的表现。“事实表明，‘魔法教学’的效果还是很不错的。”
同学们对这种教学方式认可度较高。中药专业学生尹思祺表示，她和身边的很多朋友都是《哈利·波特》迷，“所以我们看到ppt的那一刻，都精神了，特别好奇老师会如何将哈利波特和遗传学联系起来。”
来自农学专业的简七是书中人物赫敏的忠实粉丝，他说到：老师在讲隐性纯合体和隐性基因的内容时，是拿赫敏举例的。“我听得可认真了。这一块的知识内容，现在已经被我‘拿捏得死死的’！”
图为遗传课授课章节
课后，关于课程反馈的问卷很快便会发放到同学们手中。问卷的选项依旧延续了课程风趣幽默的风格，“100%，完全没问题我不用听线下课了”“80%，基本没问题”“60-80%，听懂了但没完全懂”……
艾宏说到：“老师还会根据调查问卷中同学们提出的问题进行数据分析，筛选出最关键的问题。我觉得这在很大程度上满足了同学们对知识的需求。”他表示，从PPT到调查问卷，这一系列过程都让他感受到了老师对于教学任务的用心和严谨。
图为任天恒老师讲授遗传学
除了结合有趣的ppt进行讲解，任天恒还会采用其他新颖的教学方式来活跃课堂氛围。“比如在讲解“近亲繁殖”的概念时，我们就放了‘权利的游戏’的相关视频。”任天恒说，“我们在课堂上也会进行一些最新的遗传学研究的分享。”在他看来，无论采用怎样的教学模式，能让同学们更好地掌握知识就是最好的方式。同时他表示，有关遗传学研究的实时分享是很必要的。“让同学们在了解遗传学学科最新进展的同时，学习遗传学科学家的科学精神。”
“通过同学们的反馈，我了解到大多数同学很喜欢这样的方式进行授课。”由于反响良好，任天恒表示，教学组还会沿用这样的教学模式，并不断调整创新，“学生们的进步，就是我们老师教学的动力”。（文中艾宏、尹思祺、简七均为化名）
来源：学校共青团
来源:江苏警方