在双减政策下，如何引导学生的心理健康——平阳县建兰学校综合组教研活动

随着“双减”政策的推进，各地也纷纷出台多项政策，其中不乏落实加强青少年心理健康的教育措施。从长远发展来看，培养身心健康、情绪积极的孩子显得尤为重要。4月7日，平阳县建兰学校综合组开展“在双减政策下，如何引导学生的心理健康”主题教研活动，专职心理教师余培丹上一堂《积极合理归因》心理课，全体综合组老师参加。

“全体起立！我这样说，请你反着做，抬起左脚！”余培丹老师温柔又欢快的声音在教室响起。“啊！老师他错啦。”“哎哟，我要站不稳啦……”在一片站立不稳的歪歪扭扭中，学生们的快乐尤其明显，青春正在彰显着他们的活力。

余培丹老师从“反口令”的热身游戏导入，引导学生们从游戏成功或失败的原因中寻找自身“归因”，而后下发了“归因自测表”，让学生们通过“归因自测表”了解自己的归因风格。在课堂上学生们系统学习了归因理论，学会了合理归因方式，并将刚学的归因理论进行运用，对最近一次考试进行合理归因。

课后，综合组及时进行了组内探讨。在探讨课堂优化与提高方法的同时，组内也对余培丹老师的选题高度肯定，学生学会了合理归因的方式方法，就能及时地在学习过程进行自我调节，对学生今后的学习生活十分有帮助。

学生健康快乐地成长，是每一位家长殷切的期待，这不仅是指强壮的身体，也包含着良好的心理素质和健全发展的人格。在“双减”政策下，学校力求做到及早预防，及时沟通，有效干预学生一系列有可能出现的心理健康问题，及时有效地为孩子们的成长保驾护航！（文：陈婉敏 图：陈明之）