在历下区教育与体育局工作精神的引领下，济南市景山小学积极构建“爱学课堂”。学校围绕爱学课堂要素，根据学科素养，确立以学科专题教研打造“爱学课堂”的思路，通过专题教研提升教师钻研、把握教材的能力，切实提高课堂教学质量。
开学初学校制定切实可行的专题教研工作方案，组织各教研组根据方案，结合研究专长，确定研究专题，制定研究计划。各学科教研组长细化实施，通过踏实有效的研究，形成可操作、可复制的方法策略，真正做到学为中心，提高教学效率，使学生能学、爱学、会学。
学校专题教研活动由各教研组长主持，以研究报告、课例研究、微课展示等形式向本学科全体教师进行汇报，分享成果。近日，五年级语文教研团队专题汇报拉开了学校爱学课堂研究的序幕。四位教师以“课外阅读答题方法的有效指导”为研究专题，在前期研究的基础上，分别从“短板分析”“错题汇总”“讲授实例”“方法总结”四方面进行研究成果分析汇报。
首先许琳老师针对学生在课外阅读理解方面存在的短板进行了分析，梳理总结了学生课外阅读的六个容易出错的地方，并一一分析出错原因。
陈芸老师向全体语文教师分享五年级整理的课外阅读易错题型的梳理以及应对策略。
孟祥意老师通过实例讲授阅读理解《秋天的怀念》。首先声情并茂的范读文章，引导学生发现这篇阅读涵盖5种题目类型，以题型为抓手，带领学生逐题分析。作答时，不仅要说明词语的本意，还要写明在文中表达的意思；为文章添加标题的题属于理解主旨题型。
段晓冉老师最后进行了方法总结。她分享了读材料、看要求、找原话、答问题四种方法，提炼出了课外阅读答题思路六步走模式，以及做课外阅读题目的常识知识点与典型题目的答题策略。
博观而约取，厚积而薄发。校长韩广玲强调“爱学课堂”就是学生喜欢的课堂，学校通过专题教研活动引领老师进一步深度进行教学研究，在教学实践中不断发现问题、解决问题。这四位老师在专题教研的过程中沟通过梳理、分析，使自己的专业水平、研究能力得到提升，同时也给本学科教师提供了可复制、可操作的范本，这就是构建爱学课堂的积极实践。同时勉励大家在教学上要潜心钻研，与时俱进，勇于创新，在不断的探索与学习中提升教育教学水平，构建学生爱学、会学、能学、学好的课堂教学新样态。