高考结束，难免有人欢喜有人忧。每年，都会有自觉成绩不够理想的考生，选择到复读班“再战一年”。一些公办普通高中设立复读班的做法，却引发了诸多争议。日前，重庆市教委印发《关于禁止公办普通高中招收复读生的通知》，明确全市普通高中学校不得举办复读班，不得与社会机构联合举办复读班。
早在2002年，教育部就下达通知，明确规定“各地公办高中不得占用学校正常的教育资源举办高中毕业生复读班，也不得招收高中毕业生插班复读”。多年来，教育部门对公办高中不得招复读生可谓三令五申。然而，一些公办高中违规招收复读生，或者以各种名目与民办教育机构合作招生，实则安排在本校就读的现象，屡见不鲜。重庆市教委此次印发通知，既是对既定教育政策的重申，也是对公办高中办学理念的一次纠偏。
众所周知，公办高中的教育资源具有稀缺性。总的来说，在我国，无论是在师资还是教育方法理念方面，最优质的教育资源集中分布在公办教育机构。这一点，也直接体现在每年的高考成绩上。从某种意义上说，考上本地一所公办普通高中的难度，不亚于考取一所大学。甚至单以录取率看，高考的升学率早已超过中考考上普高的升学率。因此，公平分配公办高中学额，对教育公平有着极为重要的意义。
一些公办高中招收复读生，无疑占用了普通学生的机会。有的学校招收少量“插班生”，让本已满员的班级更加拥挤，还增加教师的工作负担；有的学校开设专门的复读班，为此配备专门的师资。很多复读班都是营利性质的，这明显违背了公办学校的公益性。
有的公办高中招收复读生，并不纯粹为了赚钱。近年来，“掐尖”高分复读生的现象盛行一时。一些招收复读生的学校在收学费时采取“分数歧视”政策：当年高考分数越高的考生收费越低，甚至免费，有学校还承诺对次年取得好成绩的考生予以重奖。2020年，有媒体报道称，贵州毕节一位陈姓学生两次被北大录取后均放弃，网友质疑此举是为了获得复读学校提供的10万元奖金。
因此，公办高中招收高分复读生，也是教育“唯分数论”的表现。高中教育不仅是为了给学生考大学提供应试训练，也是夯实学养基础、健全人格品性的教育阶段。部分学校只重视升学率、忽视正确的教育理念，恐怕是一种本末倒置。这种只看结果、忽视过程的教育，不仅不利于复读学生形成正确的价值取向，也对更多普通学生造成了误导。
2001年，我国高考制度取消考生“未婚、年龄不超过25岁”的限制，首次允许25周岁以上的考生报名参加高考。应届高中毕业生和往届生在报考普通高校时，享受平等权利，是高考制度兼纳所有心怀大学梦的人的体现。一个考生在条件允许的情况下，固然可以多次参加考试，为心目中的理想高校挥洒青春。但是，个人理想的实现不能违背社会公平的原则，更不能因此不合理地占用公共教育资源。
目前，在各地进行的高考改革中，允许考生多次考试、最终取最好成绩成为一种趋势。“社会化考试”作为高考改革的一种方向，受到教育研究者、政策制定者和广大考生的支持。从选拔优秀人才、减少考试结果偶然性的角度看，改变“一考定终生”的高考社会化改革，无疑是先进教育理念的体现。但是，不管是高考社会化改革，还是考生主动选择复读，多次考试不能增加应试负担，也不是为“唯分数论”背书。高中教育不以分数为唯一目标，将对学生的考察评价融入整个教育过程，应成为教育者的主动追求和自觉意识。