极目新闻评论员 屈旌
近日，网传“中国人民大学退出国际大学排名”引发关注。8日，记者就网传信息进行了求证，从多个权威信源和知情人处得到证实。多位知情人表示，校方领导层已形成共识并做出决定。该决定符合我国教育发展方向，也将成为趋势。（据5月10日北晚在线）
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排行榜的确是有些魔力的，与生俱来的从众心态，让人们倾向于依赖明晰简化的排序信息，去做出判断和选择。尤其是当排行榜冠上了“国际”两个字，就显得格外高端大气上档次，作为国内排得上号的知名高校，加入排行榜未必一定是种荣耀，但是要决然地退出，的确是需要些勇气的。因为，很容易就会被人说“没实力”、“窝里横”、“玩不起”。
但事实并非如此。乍一听，“退出国际大学排名”像是一种逃避和撤退，而多数人都会认为，退后是可耻的，唯有进击才是强者，但是，如果要以具体数据和论据说明，一所高校参与国际大学排名的必要性和重要性，就会有种无从说起的感觉。
因为，所谓的国际大学排名榜，自身本来也缺乏绝对的科学性和权威性。多数都是研究机构、媒体甚至是企业，自建一套标准，然后根据大学提供的数据进行排名，而几乎没有任何一个排行榜敢于说自己绝对科学正确，甚至不少都存在“金元排名”、“文化歧视”的争议。
其实，近年来，不少高校都因国际排名而被争议困扰。令人印象最深刻的是，去年US NEWS发布2021年世界大学排行榜，曲阜师范大学数学系排名超过清华、北大，引发网友关注。因为在国内的知名度与这一排名距离过大，曲阜师范大学被网友“群嘲”，还招致了“利用规则漏洞‘灌水’”、“论文互刷引用”等质疑，明明数学也的确是该高校的特色学科，即便排名或许不尽科学，但师生们的努力完全被争议所掩盖，这排行榜上了还真不如不上！
但也正是这一事件，引发了人们对大学国际排名的关注和思考，更多人会去想，林林总总、国内国外的高校排行榜，含金量到底有多少？一所大学是否优秀，究竟应该用哪些标准去衡量，是教育质量还是论文数量，是人才口碑还是学术成果？
高等教育本来就是多元、复杂的，有一定历史沿革和学术积淀的高校，必然各有其特色和发展路径，一张排行榜，难以尽述，绝对会有片面之处。求学问道，鼓励独立思考，认真求证，不迷信权威观点，不盲从既有学说，但排行榜体现的，就是最典型的“服从权威”、“盲从大众”的心态。从这一意义上来说，高校被排名所绑架，才是不正常的。
办学当然需要开放视野，但排行榜绝不是我们看世界的唯一窗口。中国人民大学退出国际排名，值得关注，但却并不丢人，也不用大惊小怪，平常心看待即可。机构可以拉大学出来排名，大学当然可以选择参与或不参与。不参与的，只要有足够的自信和底气，一样可以办出高质量的学校；继续参与的，只要理性看待、去芜存菁，摒弃功利思维，取人之长补己之短，将排行视为办学发展的参考数据之一，而不是绝对的办学标准，一样可以在交流与碰撞中进步。
当然，中国人民大学的这一决心，也必然会引发教育界、学术界对于大学排名的再审视，希望在这一过程中，大学排行榜中存在的重理轻文、过度商业化、片面“国际化”、忽视人文内涵等问题，能够得到正视，并推动建立具有权威性和专业性，兼顾国际视野和中国特色的高等教育排名体系，让高等教育真正能够百花齐放，良性竞争。