如何让孩子在学习上保持持久的学习动力呢？
我家那些事儿
周村区广播电视台FM94.2特别节目
很多家长以为孩子成绩不好
就是因为孩子不努力不用功
其实不然
很多因素都会影响到孩子的成绩
今天的节目里我们邀请到了
毕利燕讲师
为我们解答
如何让孩子在学习上
保持持久的学习动力呢？
讲师简介
毕利燕，淄博市家庭教育研究会志愿者、讲师，淄博市首批家庭教育讲师团讲师，国家二级心理咨询师，周村三中党支部副书记。
今天的节目将带领大家从了解马斯洛需求层次论，了解如何让孩子拥有持久的学习动力以及在生活中如何通过欣赏鼓励真正给到孩子成长的动力。
马斯洛需求层次论
这个理论认为，人的需求从低到高分为5个层次，分别是生理需求、安全需求、爱与归属需求、尊重需求、自我实现需求，低层次需求满足不了不会出现高层次需求，反过来，低层次需求如果得到满足，人就会自动出现更高层次的需要。
我们先来解读一下这个理论：
1、生理需求：食色性也，温饱和传宗接代是人的本能，生理需要是人的本能，是低级需要，动物性需要。
2、安全需求：温饱解决以后，人们开始关注安全问题，包括人身安全、食物安全、心理安全，对于孩子来说最大的心理安全来自两个方面：（1）父母的婚姻是不是幸福，否则安全感会出大问题。（2）父母看孩子的眼光是不是正向的，如果天天批评指责，孩子就会说谎话，抄作业，天天对付家长，保护自己，究其根本是缺乏安全感。
3、爱与归属需求：真正的爱是无条件的，既接纳孩子的优点，也接纳缺点不足，接纳考不好，接纳做错事，在孩子最难过的时候给予理解支持，不嫌弃不焦虑，要有耐心。
4、尊重需求：自尊，就是有头有脸有面子，有尊严，特别是青春期的孩子自尊心特别强，特别看重自己在别人眼里的地位和重要性，这里有三个方面问题需要大家注意
（1） 孩子的人格尊严：父母不打骂不羞辱孩子，没有语言冷暴力
（2） 对自己的事情有没有自主权、选择权，对家里的事情有没有参与权、发言权。
（3） 孩子的隐私是不是被尊重，孩子的东西不能随便窥视、处置，不能说扔就扔了，要事先征求孩子的意见。
5、自我实现需求：就是实现自己的人生意义和价值。对孩子来说，就是书读的好一点，成绩好一点，这也是家长们最关心的，但这个不是硬逼出来的，是前面几个层次的需求满足后自动出现的。当孩子不肯读书的时候，厌学的时候，学习没有动力的时候，家长的思路是什么，反思检查前面几个层次的需要是不是得到真正的满足，人的天性是向上向善的，生命被创造的那一刹那所有的能力都存在了，成为优秀和卓越是孩子的本能，关键看有没有良好的生长环境。养孩子就像养花一样，你只管准备足够的花盆，提供合适的土壤、温度、水分、养料，其他的交给时间，一边欣赏一边静待花开。
如何给到孩子学习动力
——欣赏鼓励
了解了需求层次理论，具体在生活中家长们该怎么做呢，家长们在营造好温馨和睦的家庭氛围之外，建议大家要拿起“欣赏鼓励”这把钥匙，赞扬、肯定加上亲切的态度，在学习的过程中，多鼓励，多肯定，多给他愉快的情绪体验，学习和快乐结合在一起，孩子就愿意学，就能够激发孩子的热情，反之，孩子遭受过多的批评、指责，外加冷漠的态度，学习和一些负向的不愉快的感觉在一起，就很容易降低孩子学习或者做事的热情。美国心理学家心理学家威廉·詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以欣赏。”所谓“欣赏鼓励”就是关注到孩子自身生命中美好的部分，发现孩子身上长处和优点，相信每个孩子都是独一无二的，给到孩子肯定、欣赏和鼓励，正向赞美他，让孩子在父母的欣赏鼓励中树立自信心，才能应对各种困难和挫折。
下面，就给大家介绍如何“欣赏鼓励”孩子
1.理念：积极正向关注
中国人当然包括中国的家长，非常善于发现别人的缺点和错误，这与我们接受的文化教育有关，古人说：吾日三省吾身，省的是缺点省的是错误，久而久之，我们就形成善于挑毛病找错误的思维方式，就像有些家长想不起来孩子身上有什么优点，浑身净毛病，还一个劲的唠叨孩子，认为孩子身上的毛病缺点得时刻提醒他，不说他不知道，老也改不了。我们来做个练习，看你在1分钟内能写出孩子多少个优点。是不是觉得缺点能写一大堆，优点不容易找呢？而事实呢，老盯着缺点不放，恰恰强化了缺点，越关注越厉害。这时，我们就要换一个角度了，多看孩子身上的优势、闪光点，多一些积极关注，让优势扩大，从而减少缺点甚至忽略缺点。这一点很像中医讲的扶正祛邪，祛邪的根本途径在于扶正，希望家长们能深刻体味其中的道理。
2.工具：鼓励和赞美
正面管教的倡导者尼尔森认为：一个行为不当的孩子，是一丧失信心的孩子。当孩子感受到鼓励和赞美时，不当行为就会消失。而在孩子出现良好行为时给予及时鼓励，也会强化和巩固这些行为。鼓励就是对孩子多说积极的话，比如： 是！对！好！真棒！当然说的时候尽量说具体，对，为什么对，好，哪里好，棒，为什么棒。比如我们这样说：孩子，今天你的书桌收拾的很整齐，你真棒!再比如，孩子，今天玩手机自己主动下线没让妈妈催，你真是个自律的好孩子，等等，说的越具体孩子越能感受到你的真诚，要远离那些“我喜欢你的进步”“你真是太棒了”“你真是个好孩子”这样的缺乏实质内容的话，孩子听了会说你虚伪或者认为是糖衣炮弹。
下面我们总结出来了一下鼓励和赞美的一种说话模式，分享给父母们：Step1，叫出孩子的名字（这样孩子感觉更正式）；Step2，描述孩子做的具体好行为；Step3，说出父母自己的感受。比如考完试，孩子数学考得还可以，不要这么说：俺儿子就是聪明，好样的！而要试试这样说：儿子，我看到你考试前刷了好多题，不会的主动去问老师，付出就有回报，这次考的不错，真为你高兴！两种说法有着本质的不同，前一种说法让孩子认为自己聪明，而聪明是天生的不需要努力，这样会误导孩子只关注聪明这个光环不去努力。后一种说法引导孩子关注过程，关注自己的付出，只要付出了努力，好的成绩是自然而然的。所以夸也要会夸。另外，也可以配合一些肢体语言，拇指“翘一翘”，身体“抱一抱”，给孩子坚定的、欣赏的眼神等等。希望家长们在和孩子沟通的时候多多练习使用。
父母都是爱孩子的，但重要的是要会爱，要读懂孩子，理解孩子，无条件的爱他，发自内心的鼓励和赞美孩子，拿起“欣赏鼓励”这把有用的钥匙，给孩子真正的支持和帮助。
小结
以上就是本期课程的主要内容，了解马斯洛需求层次论，了解人性，营造良好的家庭氛围，学会欣赏鼓励和赞美，给孩子持久的学习动力支持。在本期节目的最后，毕老师还给大家带来一套简单的小测试，家长朋友们快来测测自己有没有真正理解今天的内容吧！
小测试：
1.孩子好好学习是硬逼出来的吗？（ ）
A.是 B.不是 C.不确定
2.孩子学习有动力属于马斯洛需求层次理论中的哪个层次（ ）
A.生理需求 B.安全需求 C.爱与归属感 D.尊重需求 E.自我实现需求
3.马斯洛需求层次论认为，只有低层次需求满足后，才能自动出现高层次需求（ ）
A.对 B.不对
4.孩子有不当行为，比如不愿上学，打人骂人，上课故意调皮捣蛋，通常的原因是（ ）（多选）
A.缺乏关注 B.缺爱 C.缺乏欣赏鼓励 D.孩子学坏了
5.鼓励和赞美的语言模式公式包括哪三步（ ）（多选）
A.叫出孩子的名字 B.描述孩子具体的好行为 C.说出父母自己的感受
小测试答案
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1.B 2.E 3.A 4.ABC 5.ABC
图片丨来源于网络
文字丨毕利燕
编辑丨李泽华