与其提升孩子短处，不如加强长处，木桶效应新解读家长或该了解

引言：

相信有不少家长听说过“木桶理论”，即坚信一个木桶可以盛水的多少取决于木桶最短的那块板。很多家长对此理论深信不疑，于是努力培养孩子的短处，让孩子的长处到达一定程度后就暂停，不再培养。

案例分析：

德国化学家瓦拉赫曾经就是很多父母眼中“需要加强短板”的孩子，他小的时候被父母送去学文学，发现一无所获。

他的父母又去送他学美术，却得到了和文学老师一模一样的回应：“他没有天分，是个不可造就之才。”当时瓦拉赫的父母和老师都对他失望至极。

但此时，瓦拉赫的化学老师却从他拘泥又一丝不苟的性格中得出结论：如果让他学习化学，那么结果可能会不一样。之后，瓦拉赫便从一个“毫无天分的人”成为了首次成功合成人工香料并获得诺贝尔化学奖的天才。

瓦拉赫的成功看似具有偶然性，实则不然。发现孩子最擅长的点并且做到不花过多精力去提升孩子短板这件事情，对于很多家长来说都是一个难题。

一、孩子的“短板”为何难以提升？

1.处在短板阴影之下，不利于发挥长处

每个人都是需要鼓励的，小孩子也不例外，甚至于更需要别人的鼓励。而长时间处于短板阴影下的孩子很少能收获来自身边人的鼓励，尤其是父母。

很多父母对于孩子的鼓励原本就很吝啬，如果孩子在短板处停留时间过长，长时间接收不到正面的评价，那么很可能会导致孩子丧失信心。

此刻无论是他的长处也好，短板也罢，他都无法发挥自己的最好水平，只会导致越补越短的局面。

2.“瓦拉赫”效应的成功需要时间储备

化学家瓦拉赫看似成功的非常轻松，但他在背后所消磨的时间和经历是常人无法想象的。成功并不是随随便便的。

对于很多急于求成的家长来说，如果短时间内看不到希望，他们也不会再着重培养，总是换着项目加强，但加强时间都很短，也可以说没有坚持到看到成功的希望就提早放弃了。

3.长久无法收获正面回馈

人的长处之所以是长处，说明每个人在这一领域能够做到得心应手，而且不厌其烦。而短板之所以是短板，也是因为每个人都无法攻克的困难。对于孩子来说，做他们喜欢做的事要比做不喜欢的事简单一百倍。

但孩子喜欢做的事在很多家长眼中是“不务正业”，孩子的长处也打压，短板无法收获成效也会打压，这种状态并不利于培养孩子的好习惯，甚至会让孩子越来越不自信。

二、努力发掘孩子的长处有什么优势？

1.有利于培养孩子的自信

一个人最自信的时候就是对于一件事情胸有成竹的时候，没有人是全能的，但一定有人是专项天才。培养一个孩子的目的其实并不在于培养成全才，能成为全才的孩子也少之又少。

但一旦孩子有自己的特长时，他就会变得非常自信。能使一个孩子有自信的一定是他在某一方面做得非常好，而非所有方面都做得非常好。

2.有利于培养孩子健全的人格

一个可以做自己喜欢的事情的孩子心理一定是健全的，对于一个孩子来说，能把喜欢做的事在家长的引导下逐渐成为正轨是世界上最幸福的事。孩子的幸福就是如此简单，但却被很多家长无视。一个健全的人格对于孩子之后的发展至关重要，而培养健全人格的开始就是一个良好的学习环境以及正确培养爱好的方法。

3.家长也可以在其中获得安慰

对于家长来说，能看着自己的孩子有一技之长，并且他的一技之长也是他喜欢做的事，这对于家长来说可以算是莫大的安慰。培养孩子的道路非常艰辛，很多家长会比孩子先放弃，而这种看着孩子长处发展得越来越好对于家长无疑是快乐的。

三、总结

“短板效应”并非不合理的，而是这个理论对于团队来说非常适用，对于个人来说却没有那么适合。人生就是不断的取舍，对于孩子来说也一样，既然选择了自己的长处，那么就要长久的发挥并学习下去，这才是培养孩子长处的意义所在。