【红军小学】红军名师风采 (三)——爱生如子 徐岚

--徐岚

苏联教育家霍姆林斯基说过的一句话：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他”。

“把爱心献给学生”，用爱浇灌花朵、用心呵护成长，这是我在刚刚走上这三尺讲台时就立下的誓言。

班级中有个小男孩叫“刘XX”，父母离异，母亲再婚，从不联系他，父亲又常年不在家，孩子从小就缺失父爱、母爱，性格比较内向，不太爱说话，从小就一直和爷爷生活在一起，由于爷爷身体不太好，对他的学习关注不够，所以这个孩子没有好的学习习惯，虽然学习成绩是中等生，但上课不积极回答问题，经常不完成作业，字迹潦草。

基于这个孩子的家庭比较特殊，爷爷说话有很浓的山东本土口音，沟通起来不是很方便，为了让孩子转变学习态度，对这个特殊的孩子我给予了特别的关注。

在课堂上我时常关注他的表现，在他做题时经常走下讲台，走到他的身边摸摸他的头，看看他做得对不对，如果发现题做得有错误，我就会蹲下身来耐心给他讲解。还经常提问他，起初，他回答问题的声音很小，我就鼓励他，对于他回答得对的问题及时表扬，渐渐地，我在课堂上可以看见他高举的小手。课下，我经常找他谈心，问问他早上吃早饭吗？如果他没有吃早饭，我就会给他一块面包或是一盒牛奶。在做课间操的时候，如果发现他的衣服扣子没系，我就会主动上前把他的衣服扣子系好。

刘XX学习比较散漫，没有预习和复习的习惯，还经常不完成作业，所以他的字词基础较差，在听写生字、词语的时候，发现他错得较多，我就利用放学或是午休的时间给领他复习，一遍一遍地听写生字、词语，错了让他改过来我重新听写，对于易错的字和词，我会教他一些口诀、儿歌、顺口溜等记字的方法。渐渐地，他的生字、词语错得越来越少。对于他不完成作业，我会利用午休时间，看着他补上。慢慢的，他不完成作业的次数越来越少。每每上语文课，我都会提问他，不断鼓励他，直到今日，不完成作业的现象几乎没有，还能经常看见他在课堂上高举的小手，看到他的进步和转变，我由衷的感到安慰。

在生活上我对他也特别的关爱。每年“六一儿童节”和“运动会”的时候，我都会送给他一些小礼物。我经常组织班级学生开展一些课外阅读活动，所以，我经常会借此机会送给刘XX一些课外书籍让他读。为了让他的性格变得开朗一些，课下，我组织班级里学习成绩比较好、听话的男孩和他一起玩，潜移默化地影响他，在学习上也可以给予他一些帮助。我还让他参加学校组织的一些活动，如：运动会上的赛跑项目，冰上活动九宫格等。慢慢地我发现这个孩子的性格比原来开朗了许多。偶尔会看到他和同学一起玩耍、嬉戏打闹的画面，他笑得是那样的灿烂。

我不仅对特殊的学生给予关爱，同时也教育学生要有一颗仁爱之心。去年，班级里有个男孩“梁XX”脚骨折了，非常严重，3个月不能到校上课，因此他的心情很沉重、也很忧郁，我就提议班级里的孩子放学后或是周末去看他或是和他微信，陪他度过这困难的时期。当然，生活中或是教学中只要能渗透思想教育的地方，我就会抓住时机，结合实际对学生进行思想教育，以便培养学生的仁爱之心，锤炼他们的品格。

其实，像这样的事例有很多，比如：我班姜XX经常不完成作业，还和同学总是发生冲突，我就会经常会不失时机的找她谈心，使他在爱的感召下，与同学化干戈为玉帛，成为一个和谐的大家庭。还有我班孟XX同学因父母离异，比较自卑，常常一个人躲在角落里沉默不语，我就通过与家长沟通，共同关注孩子的成长，孩子慢慢开朗起来！

就这样，在我的真诚关爱下，在我的精心呵护培养下，我的孩子们快乐着、幸福着、收获着！

诚然，我每一点成绩的取得，每一次收获的背后，都是因为领导的信任和关爱推动着我不断的进取,都是因为老师们的帮助和支持促进着的我成长。今后，我将继续努力，不断前行。

只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙？在我的教育生涯中发生的都是一些小事，但就是这些小事，恰恰印证了我的人生追求：用爱浇灌花朵，用心呵护成长！