教书十余年，我最烦的就是学生总是问我：「老师，这些东西学了有什么用啊？」
互联网时代到来后，年轻学子开始对老先生所倡导的「厚积薄发」的学习方式不以为然，他们更喜欢现学现卖。
诗文和公式无需再费心去背诵，百度一下就行了；策略和技巧亦无需费力去演练，照着抖音或B站上的视频操作就行了。
于是，同学们对复杂和艰深的学习越来越没有耐心，课上的内容稍微难了一点，大家就会问：「这些东西学了有什么用啊？」
我无意于否定互联网对于学习的积极作用，但互联网技术所引发的学习中的焦躁浮夸之风，确实需要引起大家的警惕。
网络上海量的知识和信息可以充当我们的「外脑」，减轻记忆负荷；但是深度的知识加工，精巧的策略研发，持续的能力提高绝不是靠简单的线上搜索和机械的线下复制就能实现的。
真正的智慧，还是要靠人的大脑对信息的深刻理解，和深度加工才能创生出来。
知识和技能有其应用场景。知识越高深，技能越复杂，其应用场景与我们日常生活就越远。
「这些东西学了有什么用」这个问题我不是不愿意回答，而是无法在课堂上给出简单的回答。
即使勉强作答，对于刚刚进入专业学习的本科生来说，也未必能理解。
当年我还是初中生的时候，体育课上老师让我们练习折返跑。
快速奔跑本来就很累，大家还要随着老师频繁而尖利的哨音做快速折返；同学们苦不堪言，觉得老师让我们练这些无用的技能是在整我们。
训练间隙，老师让我们在树荫下集合；看着全班同学怨怼的眼神，讲了一个自己的故事。
有一天，老师出门买菜，刚刚走出巷口，突然发现有一辆失控的轿车以极快的速度冲到他面前，要想闪避已经来不及了。
说时迟，那时快。老师右脚蹬地迅速起跳腾空，第一步踩在轿车引擎盖上，第二步蹬了一下车顶，第三步落在后备箱盖上，第四步重重地杵在了地面上，摔了一跤。
幸亏他反应快，虽然扭伤了脚踝，但是成功地躲开了轿车的正面碰撞，避免了更为严重的伤害。
惊心动魄的故事让我们惊叹不已。老师叹了一口气：「我让你们练折返跑，就是为了训练你们的反应速度和体力。如果将来遇到类似的危险，你们也能像我一样躲过一劫。」
生活和工作都是严厉且不近人情的考官。他们会在毫无预兆之下，把毫无准备的你推到考场上。
这时，你根本来不及做任何查资料、翻笔记、网页搜索、打电话问别人之类的把戏。
那些让同学们觉得痛苦且看不到应用前景的知识和训练，才是应对这种突如其来考验的不二法门。
同学们的专业学习才刚刚开始，没有系统的从业经历，对专业发展前景认识不深。
现在，如果曲解「学以致用」的真意，拒绝认真学习那些目前暂时无法理解其应用性的知识和技能，那么未来的专业发展必定会存在很低很低的玻璃天花板，难有建树。
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