想必很多同学在小学阶段已经接触过速度计算公式了，但那时我们只停留在会用的层面，再具体问公式中每一个物理量所代表的含义，相信很多同学都比较模糊。
直到同学们接触到物理这门学科后，对这个公式才有了一个更深的认识，知道了公式中每一个物理量的具体含义，慢慢学会用这个公式解决一些实际问题。那么，作为一名刚接触到物理的中学生来说，到底该如何用这个公式去解决实际问题呢？
在这里，我总结了一些方法，大家一起学习下吧。
一、认真读题、审题，判断运动状态
同学们在遇到这一类问题时，不要太过于得出结果，一定要认真读题、审题，充分发掘题中已知条件和隐藏条件，然后进行分析判断，最后确定物体是做匀速直线运动还是做变速直线运动。
二、统一国际单位，巧用速度公式
如果题中给出物体在做匀速直线运动，同学们可以直接得出其速度的大小和方向均不变的结论，紧接着由公式v=s/t求解速度，s=vt求解路程，t=s/v求解时间。在从题干中或图表中找到已知量后，要立即把已知量的单位化为国际单位，速度的国际单位是米/秒，路程的国际单位是米，时间的国际单位是秒，然后将已知量连同单位带入相应公式求出对应物理量。
三、变速运动求平均
如果题中所给物体在做变速直线运动，可用v=s/t求某段时间内的平均速度，求某段路程的平均速度。特别注意：同学们在计算时候一定要注意单位的统一。
四、化繁为简，巧找关系
同学们在解决较为复杂的问题时，或者说题中涉及两个物体的运动时，各物理量要做到一一对应，也就是说物体1的速度、路程和时间分别为V1、S1、t1，满足v1=s1/t1；描述物体2时每一个物理量下标数字换成对应的2，满足v2=s2/t2，以此类推。这个过程中大家一定不要搞错研究对象，造成下标数字混乱，最后自己也不知道谁表示谁了。
前边工作都做好的情况下，同学们需要找出两个物体对应方程相连接的物理量之间的关系，比如：S1 S2=a或者t1-t2=b。我们一旦找到这样的联系，多个方程就可以变成一个方程，此时所求物理量就在该方程之中，求出即可得到答案。
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