阅读流利度对孩子的的英语阅读非常的重要。我们之前了解了阅读流利度是什么，以及如何进行阅读流利度的测试评估，老师和家长最感兴趣的问题应该是：
1）如何进行流利度教学或者学习呢？
2）那作为老师和家长的我怎么做才能帮助流利度落后的学生呢？
过去二十多年的研究发现，重复阅读是有效提高学生阅读流利度的关键策略。重复阅读有两个基本要素：
1）学生有机会能重复阅读同一份阅读材料；
2）学生能有机会进行口语阅读，并且能接受更正和指导。
通过定期的测试管理，进行系统性的学习效果监控，让学生通过适合大声朗读、节奏明显、情绪表现力强的阅读材料，有效地提高学生的阅读流利能力。那么问题来了，在课堂上，英语老师可以使用哪些最好的教学方式来帮助学生提升阅读流利度呢？答案取决于学生的阅读处于哪个阶段，
刚刚开始阅读，
已经学会阅读并且正在取得一些进步，
在阅读中苦苦挣扎呢。
今天从阅读初学者开始，也就是美国幼儿园和美国小学一年级的学生。
识读单词的准确性是阅读流利度的基本组成部分，老师在教刚开始阅读的孩子时，必须把大量的时间集中在基本的单词认读或者是高频词部分，以及单词分析技能上，比如音节划分、拼读等。为了能更好地做到这一点，作为英语老师，应该有系统性的教学安排，给学生设定科学的每日阅读训练计划，这是作为老师，带孩子从阅读入门到熟练，再到精通，然后能自主独立阅读的非常关键的第一步。但是“逼”学生阅读的时候“更快地阅读”可能会导致孩子阅读时的紧张或者自我放弃的情况发生。
关于老师应该在什么时候开始鼓励阅读刚入门的孩子提高学习速度，并没有清晰的时间划分，但是对于母语国家的孩子而言，老师通常在一年级左右开始。对于把英语当做外语学习的我们而言，在单词解码能力，也就是拼读方面取得不错的学习效果后，就可以让学生高频率、反复的练习阅读材料，比如从句子开始，并鼓励他们大声朗读，要把阅读“听起来像说话一样”大声，这样也能促进孩子对阅读的理解，坚持这样的阅读也让孩子更有自信心。
作为老师和家长，我们还应该经常为带孩子一起大声朗读，模仿流利阅读，通过自己的学习方式，让孩子知道，在阅读时，是可以很好地掌控阅读速度、使用合适地语音语调和表达情绪，来进行更准确地阅读。在教室里，英语老师也可以大声朗读，让孩子模仿阅读，让学生坚信自己也是可以做到老师一样流利。
阅读流利度是需要练习和积累的，对于刚刚入门开始阅读学习的孩子，掌握高频词和拼读解码技能是基础，一定要掌握牢固基础技能。之后再讲阅读的提升。
布睿特教育
专注青少儿英语学习，提倡孩子进行英语原版阅读，培养独立阅读能力和思考能力；家庭英语学习辅导。