“听孩子说” 偏科问题
作者：小小
大一学生，幽默风趣
写一手好文
画一手好画
讲一口流利的英语
初中入学的时候，我身边的很多小伙伴都偏科，偏科程度各不相同。
到底是什么原因造成了偏科？天生就偏？无法改变？
告别了中学阶段，回望这段经历，我认为，偏科和先天有一定的关系，但受后天的影响更大。
偏科与性格有一定关联
内向的我曾饱受偏科之苦
我小的时候不自觉对文科理科就有所偏好。我是生下来就比较内向，向往独处的孩子，喜欢玩原创的文字游戏，模仿动画片里的人物对白，然而我容易紧张，不喜欢输赢，尤其在我刚开始着手就玩不好的游戏——心算。
幼儿园的时候班里几乎每天都是十以内加减法的心算测验，我每一次都准备不足，于是每每轮到考我，我总是花样百出，面红耳赤，闭着眼睛一通乱答。我从来不吸取教训，而我每每和班里答的好的孩子形成对比后，我对自己的认识产生了变化，这种认知上的变化导致我的积极性一度下滑，我更加害羞，回避测验，对数字更加讨厌和烦恼。这种不好的感觉一直跟随我到小学。由于我在一次数学入学提问中，数数上犯了低级错误而倍受打击，从此一讲到数学就特别敏感。
这是我偏科的原因，虽然性格对我的偏科有一定影响，但归根究底还是因为我的主观能动性不够，准备不充分却又不吸取教训，造成恶性循环。
所以，不是所有内向害羞的人都偏科，更不要说性别差异决定偏科。这种非黑即白的二元逻辑，影响一个学生的身心发展和自我效能感的发展。我想，若偏科是先天的，那不是有很多人生下来就不配拥有自信了吗？
破解方案：破除偏见，突破自我，天道酬勤。
以前我的班上有一个同学，他偏理科，有一次英语老师点我们回答问题，我答出来了而他没有，他说："她是个女生，女生英语都好。"
他思想有偏见但是选择了相信自己，下定决心一定要考重点，于是他从某一天开始每天都是把英语课文第一个背会的，只要跟英语相关的学习事宜他都是积极并且主动争取，无论是兴趣方面的培养，如电影、口语、歌曲赏析；还是做纠错、背语法，他从不落下一件事放在第二天再做，我们英语老师这样评价他的做法："杀不死你的最后都会使你强大。"最后中考，他的英语考了150分满分的好成绩。
偏科与理念有关
"数学无用论"害"死"人
有的人不是真正偏科，他只是对学习没有上心，思想上觉悟不够，行动力不足。那时候，我们班里有一个同学喜欢阅读，语文很好，但是数学不好。她说自己将来用不到初中的数学，即"数学无用论"，坚信无用就不学。
尽管那时我十分欣赏她的才智，可是初中少不了考试，每考一次，她就受打击一次，评奖评优将她严格地排除在外。她不但争取不到竞赛的资格，她还没有办法证明自己可以考进高中。一开始她偏科只是10分左右，后来越拉越大，到了20分、30分的差距。
思想上的不重视或者偏执乃至对自己的偏见，或者受家人朋友"无用论"的影响造成不良的学习态度，对于偏科学生的学业未来发展甚至身心健康而言，百害无一利。
如果你是个初中生，你的偏科会直接影响你的中考。如果你抱着对某一门科目的偏见，即使你目前没有偏科，那么你属于第三类"隐形偏科"，未来很难不受到影响。
破解方案：端正态度，和不爱的科目友善相处。
最后，那个女孩听从老师劝导，努力把偏科的成绩搞上去，并拥有了更多可以支配的时间阅读自己喜爱的书籍，最终她考上了重点高中。十年如一日，她从未忘记自己的兴趣所在，只是她比我更懂得如何与自己不能爱上的科目友善相处，丰满自己的羽翼，最终迎接期盼已久的曙光。
偏科与压力有关
"考前焦虑"让考试一败涂地
我有个同学患有考前焦虑，每次发试卷时都抖得厉害，眼泪哗哗地往下掉。她偷偷告诉我，"昨天考物理，第一道题，应该是最简单的吧，哎呀，我不会做；第二道，我做了半天都没做出来；第三道开始我看了看时间，已经过去11分钟后，我绝望急了，我连看十题结果一题都没有做好，都卡在一个不知道什么样的位置，而我平时，好像没有这么多毛病。"同样的情况也出现在英语听力。一个没听清楚，十个没听清，然后脑袋嗡嗡作响，一场考试结束了。
很多时候，孩子的压力来自家长，家长觉得孩子就要逼一把、打一顿才肯上进。可打骂嘲讽非但没有让孩子进步，却产生了恐惧感和排斥心。孩子天天生活在这种挫败感里无法自拔，自信心缺失殆尽，还出现了诸如焦虑、抑郁等心理问题。
破解决方案：家长接纳孩子，不嘲讽不逼迫，缓解压力。
比如一次家长会前，一些同学在讨论家长知道成绩后可能的反应，一个男同学羞愧地低下头抱怨道，"我妈老说我偏科偏科偏科，她都这么肯定了，我学得还有什么劲儿，还不如打游戏。"老师了解情况后及时和家长沟通，家长认识到了错误，放平了心态，孩子也放松了身心。
偏科和方法有关
只走"老路"导致"无路可走"
前桌同学，早上到了教室就闷头睡觉，我猜她昨天又很晚才睡。为了能进市重点，她也是拼了。她说自己每天做完家庭作业，都要再刷三套物理卷子，凌晨一两点才睡觉。可她的成绩却总也提不上来。
有时候方法不对，花费再多时间也是枉然，效果就是事倍功半。多问问自己：背公式2小时，做题目40分钟的安排是否合适？熬夜刷题是否合适？过目之后再也不回过头复习是否合适？我会主动找问题吗？我会和同学讨论题目一起做作业吗？我会向老师提问吗？等等。
破解方案：正视走过的路，分辨哪些方法有效，哪些得不偿失。
数学老师每天苦口婆心，反复和我们强调：“一定要按照我教你们的思维方法，学会分析题目，找突破口，掌握化解问题的技巧。我并不主张题海大战，只要找对方法，举一反三，做一道也比做十道题目强。”
有偏科同学说：“我不抄作业，但是我也不写作业。"旁边一个学霸哈哈一笑，"可是我抄作业啊，而且我和别的同学一起讨论后再抄，我一次可以看到10几份不同的推算过程，每个人想法都可圈可点，我都记下来了。
当然，我们并不鼓励抄作业，但当自己真的不会，而硬做、死做时，不妨向同学求助，一起讨论“合作”，更能提高效率，把思路打开。
通过我和小伙伴的学习经历可以看出，多方面因素导致学生出现偏科，但偏科并非"无药可救"，最终我有2/3的小伙伴克服了偏科，进入心仪的学校。请家长和孩子吸取我们的经验教训，从以上几个方面查找原因，看看孩子在哪方面出现了问题。也请孩子相信自己，用对方法，培养兴趣，调整心态，一定可以冲破"偏科怪圈"的桎梏。