2022年8月，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶的8名团队成员，来到贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中，致力打造一支优秀教师队伍，传播可持续可延续的教育管理经验。广东省惠州市惠东县高级中学教师袁玉平，主动申请到望谟县实验高中开展教育人才“组团式”帮扶工作。
袁玉平进行授课。望谟小组供图
据了解，袁玉平到任后，深入课堂，融入学生，积极调研，以学生行为习惯养成为突破口，从改变学生对学习的认知、改善课堂教学模式、激发学生自主学习兴趣等多方面入手，把学生被动“要我学”转变为主动的“我要学”。袁玉平通过励志讲座教学、引导学生科学归因、科普物理史诗等方式，激发学生主动学习意识；通过营造轻松课堂氛围、采用情景化教学、以阶梯启发式教学等方法，为学生创造主动学习的环境条件。同时，袁玉平鼓励学生课后提问，促进学生主动学习习惯的养成。经过近一年的努力，学生主动学习习惯逐渐形成，学习成绩不断进步，课堂氛围得到改善，教学方法得到辐射。
袁玉平给同学进行课后答疑。望谟小组供图
参加帮扶工作以来，袁玉平开展5次公开课，以课代培，培训实验高中教师如何培养学生的主动性。他在分享教学经验时表示，一是创造积极的学习环境，激发学生对学习的兴趣和热情，提供丰富和多样化的学习资源以及营造友好和互动的氛围。二是鼓励学生自主学习，激励学生通过自主学习来发现问题并找到解决方法，帮助他们独立思考和自我发展。三是提供积极评价，让学生从掌握的知识中受到自我评价的积极鼓励。四是激励学生学习中的自我探索，让学生参与实践，进行实验和研究等活动，提高学生的学习参与度和自主性。五是培养学生解决问题的能力，鼓励学生利用学习所获取的知识解决问题。六是强调学习的价值，帮助学生理解学习的重要性。七是鼓励团队合作，让学生拥有协作技能，帮助他们更好地适应未来的职场和社交环境。(宁玉瑛)