最近，成为90后女老师的“奇特”改试卷方式在网上走红。很多人看到这位女老师的改试卷方式后，都不禁调侃道：如果我小学英语老师这样给我改试卷，我的英语一定不会是现在这个样子！
90后女教师“改试卷”走红网络，网友：90后上岗，总是怪可爱的！
为鼓励学生，在试卷上画笑脸给评语
第一位展示自己成绩的同学考了99分，这个成绩已经接近完美了，老师为了鼓励学生，在旁边画一个小女孩， 笑着说厉害。
很多90后表示，自己小时候读书，老师可没这么“温柔”。相反，如果成绩退步，要么就得被老师“办公室约谈”，实在不行那就可得叫家长了！在这种比较之下，还是这个给“笑脸”的老师最温柔！
学生成绩很不错，画朵小花送给他
这个老师不仅是一个会画笑脸鼓励孩子的人，还是一个会画小花花奖励学生的“灵魂画师”。这位同学考试出了95.5的成绩，这个成绩还不错，于是老师便在试卷上画了一个“举着花花的纤细小手”。
除了画小花花之外，这个老师还在小花花旁边评语：“小fafa送给你，不要骄傲Ya！”这么可爱的措辞和画作，让很多网友直呼“已被萌化”。小朋友看到这么可爱的老师，估计也十分开心和小骄傲！
学生才考了70分，老师画了一堆表情包与之交心
第三位同学分数不太理想75分，对于小学生而却确实偏低了一点。所以，这位老师也十分“痛心疾首”，直接在试卷上画了一个哭脸，写道：错太多了。这虽然是一种责备，却是一种不重不小的责备，能给学生警示的同时让学生不会那么难过。
学生有进步，老师评语中的开心之情几乎要溢出试卷
这个老师批语道：观察细致，如果注意条理会更棒，还画了一个小人，从这个老师评语中我们可以看出，该老师是发自内心地希望学生可以拥有好成绩、学到知识、学习上有进步。
对于有小进步的同学，老师也“不放松”
第五位同学也只考了70多分，76.5的成绩虽然比我们刚刚提到的那位同学更高一点点，但就小学生而言还是要求太低了点。所以，老师在上面画了一个“努力学习的小人”图样，并评道：“有小进步，但要拿出真实水平！”
用表情包和评语的方式给学生改作业，这种方式好吗？
这种方式值得肯定
表情包是学生更加容易接受的方式，用这种方式来表扬或警示学生，往往更能起到作用。用孩子喜欢的方式与孩子交流、给孩子评语，是一件值得被肯定的事情，而这就是同一个圈子的人所能带来的影响。
这种类型的评语不仅可以在90后老师身上，亦可以在一些年龄稍长的老师中流传开来。毕竟，唯有跟上潮流，才能真正地理解潮流、与年轻孩子打成一片。
幽默评语虽然好，却也要注意评语用词
私以为，幽默风趣评语风格和表情包可以促进师生关系、让学生更加容易接受老师的批评与表扬。但在评语中，教师不应过度使用网络用语。孩子在成长期间，很容易受到老师、家长的影响。
如果连老师都过度使用网络用语，用网上谐音梗来代替正确的用词，很容易误导孩子，给孩子一种“写作文、考试时也可以这样写”的错觉。一旦这种错觉养成，再想纠正就难了。
老师自己批改作业太累？试试这些能让教学效果不一样的改作业方法
小组批改作业法
这是课堂上很常见的一种改作业的方法，也是一种可以节省老师时间、巩固学生对知识点的理解的方法。毕竟，让一个人掌握一个知识点最快捷的方法，就是让这个人将自己所获得的知识点用起来并传授他人。
建议老师在采纳这种改作业的方式时，将不同水平、平时不太一起玩儿的学生按每四个人凑成一组，之后布置课堂练习，再由小组成员互相批改作业。有的学生出于“同学情面”可能会放水。这就得老师多多监督了。
批改“典型”法
这种批改方式意在将典型的作业用实物投影方式来让学生去修改，它可以快速调动学生做作业的积极性、让学生记忆深刻、让部分学生产生自豪感，可能诞生出让学生转变的契机。
但是，比起抓典型学生的典型作业，这里更建议老师使用随机抽查的方式来进行作业投影。这种方式能大大提升学生对于作业的认真程度，会让学生更加重视作业的正确率和完成率。
总结：自从大量90后进入社会各领域的岗位后，“沙雕型”、“幽默型”、“放飞自我型”的工作者越来越多。随着教师群体的逐渐年轻化，越来越多老实可以逐渐与学生打成一片、做成朋友。