现如今不管是大人还是孩子，生存和竞争压力都很大。谁不想处处拔尖，混的比别人好呢？这种思想也渐渐从家长延伸到了孩子身上，幼小的孩子或许还不明白得“第一名”有什么好，他只知道家长想让他考第一名。得了第一名，他可以得到自己喜欢的玩具、去想去的地方玩，反正“第一名”就是块甜蛋糕就对了。而家长们，处处比较，今天看这个孩子学了速算，明天看那个孩子进了爵士舞班。朋友的孩子2岁就学会了背诗，自己的孩子已经三岁了，也定是要出口成章才行的。
于是，孩子们在家长们的攀比、跟风之下，上午9点背诗，下午2点学琴，4点跳拉丁舞，晚上写字。整天成轴般地转着，没有一点自己的时间，没有一点自己的世界。这样的童年成长，在“填鸭式教育”的光环下失了原本的童趣色彩。
什么是“填鸭式教育”？
“填鸭式"教育其实是一种年轻父母对孩子急于成材所做出的一些偏激行为的概括。比如上面举例的，跟风背诗、跟风学速算。
每个孩子都有自己的天赋能力：小强爱好数字算账；小明喜欢动手做飞机模型；小琳喜欢研究娃娃们的身体，给他们看病；小艾喜欢音乐；小真什么都不喜欢，可他语言能力极佳，是一把演讲的好手。
家长们在跟风填鸭式教育孩子的背后，有没有仔细观察过孩子的天赋？孩子最擅长做什么，不爱做什么？孩子对于一整套的学习计划、排的满满的时间课表有没有一点说不的权利？如此高强度高密度的排课孩子身体是否能承受？一个人的行为修养习惯，也是从小的熏陶与教育下诞生的结果，在填鸭式的教育下，孩子是否还能保持一点童真的天性，去恣意的发挥自己的特性？
毫无疑问，孩子在“填鸭式教育”的压制下，只能处于被动的、强制的思想、行为绑架中，泯没了童趣与天性的发展，变成千篇一律的“三岁背诗，五岁拉丁舞，七岁背起书包上学成为泛泛大众中的一员”。
那么家长们应该如何做，才能让孩子的童年既学习到了知识，又培养了兴趣，保持了孩子的天性呢？
首先，家长们应认识到：早教不是适合所有的孩子。有的孩子在有兴趣的情况下，的确通过早教学到了一些技能，但这不应该成为排满孩子一天生活的主流。还有的孩子可能什么都不喜欢学，就是想纯粹的玩。毕竟孩子的年龄还很小，玩才是其本性的施展与发挥。
其次，让孩子自主爱上学习。在孩子有兴趣、喜欢这一活动的前提下，孩子自己会喜欢上这一学习内容的。比如，3岁的欣欣从小就喜欢跳舞，而且身材修长，条件非常好。欣欣的妈妈每周让孩子花4天时间练习舞蹈，每次2个小时。一段时间下来，欣欣养成了非常好的上课习惯。到时间不用大人催促，孩子自己就说了，接下来要去上舞蹈课了。相比其他孩子被逼着、催促着，甚至强拉硬拽地去兴趣班，欣欣就自觉多了。她也是真心喜欢学习舞蹈。上课的时候她非常认真，下课后还会自觉练习动作，让爸爸妈妈纠正她的舞姿。
最后，爸爸妈妈一定要记住，学而不专非精的道路。家长不要帮孩子报很多很多课程，不是哪个热门就都适合自己的孩子学的，跟风也要有个限度，孩子的精力时间也是有限的。如果让孩子太累了，可能孩子就提不起学习的劲头和兴趣了。适当报个一两门孩子爱学的，丰富孩子的业余生活是可以的，让孩子有个技能也是对的。
“填鸭式教育”表现在家长对孩子的过度期望，盲目攀比，不管孩子的实际情况能不能、愿不愿意接受都强制孩子学习。并且从思想上、行动上控制孩子的思维、行动，强制孩子按照家长的思路来“走”。忽略孩子的思想、意愿，孩子没有一点自己的喜好表达，热情，勉强学习各种兴趣班，就像提线木偶般被牵来牵去行动。既达不到父母的期望，孩子也没有一点乐趣在里面，失去了童年的快乐意义。