教育知识与能力考试内容包含教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理八个模块。
很多考生因其知识点较多，导致复习时无法全面兼顾，经常丢冤枉分。为此，小编特请希赛教师资格教研组李子静老师挑选了一些重要的必考考点，给大家做分享，希望关注咱公众号的考生们，2020年教师资格证考试都能一次上岸！
理论精讲
01
教师职业倦怠的概念
教师职业倦怠是指个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力的身心耗竭状态。
职业倦怠所产生的生理、情绪、认知和行为等方面的问题，会导致教师产生严重的身心疾病。
02
教师职业倦怠的特征
玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在以下三个方面。
情绪耗竭
情绪耗竭是职业倦怠的个体压力维度，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。
去人性化
去人性化是职业倦怠的人际关系维度，指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师对待学生的表现是以一种消极的、否定、麻木不仁的态度。
个人成就感低
个人成就感低是职业倦怠的自我评价维度，表现为消极地评价自己，自我效能感下降。贬低自己工作的意义和价值。
实战演练
【2016上•真题】
1.孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生的态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。
A.情感枯竭
B.去人性化
C.成就感低
D.知识枯竭
【参考答案】B
试题解析：本题考查的是中学班级管理与教师心理中的教师职业倦怠的特征。职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：一是情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。二是去个性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。孟老师的表现体现为去个性化。因此，题干选B。