学习本身是一件充满坎坷的事。孩子们在不同的学习阶段，都会遭遇不同的坎坷和困难，成绩也会随之上下波动。特别是当孩子遇到学习上的瓶颈和低谷期时，家长们一定要及时地引导和督促，帮助孩子平稳地度过学习上的坎坷。
在过往的教学经历中，我接触了许多家长和学生，在了解孩子的学习情况时不少家长谈到，孩子前两年成绩还不错，但自从上了三年级后，成绩一日不如一日，看孩子学习挺认真的，也没沾上什么坏习惯，但不知道为什么孩子的成绩就是降下来了，家长们看得很着急，却找不到解决办法。
其实家长不知道的是，很多孩子在上了高年级后成绩降下来，不是因为学习上的主观原因，而是他们遭遇了学习上的客观原因，比如说他们可能在三年级这道“坎儿”上裁倒了。三年级是孩子的一个重要转折期，此时的孩子，他们在心理上会发生一些剧大的转变，如果家长们没有好好引导和处理，将会给孩子带来不可估量的后果。那么，孩子们在三年级时发生的具体转变有哪些呢？
1.生理和心理上的转变：三年级，孩子的学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯都发生的巨大的变化，此时是培养孩子的最佳时期，但此时若是家长们没注意，那么三年级也可能成为毁掉孩子的一个时期。
2.孩子从“儿童”转变为“少年”：最主要的特点是孩子越来越有主见了。
3.孩子的情感向稳定性转变：在上三年级前，每个小孩的情绪大多是外露的，他们想哭就哭想笑就笑，但上了三年级后，孩子的情感会更多地向稳定性转变，往深刻、自觉、内控方向发展。
4.从被动学习转向主动学习：孩子在三年级前大多是父母或老师督促着学习，很少会有主动学习的情况，但上了三年级后，他们会下意识地思考自己在什么时间段应该做什么事，会有意地想要学习，此时是培养孩子学习习惯的最佳时期。
同样的，当孩子在三年级阶段从心理和生理上表现出一些转变时，他们也容易出现一些问题，此时家长们要及时地了解孩子的情况，有针对性地做出决策。
问题一：学习的自控力和主动性不足
上了三年级后，孩子的运动量会加大，也就是说他们心理更倾向于室外活动，对室内学习会产生厌倦。在自控力上，孩子变得浮躁，静不下心来学习，也不想学习，想要从室外活动中宣泄自己的感情。在学习主动性上孩子则表现为不够积极，老师或家长不规定去做，孩子就不想去做。
问题二：缺乏探索精神
上了三年级后，所有科目的学习将不再局限于书上，更多的是需要孩子从课外汲取知识，来充实课内的学习。可能在过往的学习中，孩子只要记住了字、词和句子就可以了，但当孩子上了高年级后，更多地是要求孩子将句子放到段落中去理解、记忆。而孩子上了三年级后，多有一种懒性，他们面对难题时，不愿意花时间和精力去专研，久而久之，这样的逃避心理会对孩子的成绩造成不同程度的影响。
问题三：孩子读书质量不高
良好的阅读习惯对孩子的一生有不可忽视的影响。但最近我从班上的学生身上总结出一个共通点，那就是很多孩子读书的质量都不太高。它们具体表现为其一：大部分孩子读书都只是装样子，每个小孩的内心都希望受到表扬，所以很多孩子在读书时都冲着家长的夸奖，却忽略了看书的本质。其二，孩子读书的质量不高。他们在读书的时候，没有积累知识，也没有记下写得精彩内容，很多时候他们仅仅是为了多看两本书而走个过场，没有充实自己。
所以，在三年级阶段是孩子一生中尤为重要的一个阶段，家长们一定要及时掌握孩子的情况，将孩子往好的方向引导，让在学习和成长上走向正轨。