清华大学教职工举办硬笔书法比赛，板书漂亮到爆，网友：舍不得擦

人勿忘本，方得己成。所谓的“本”，放在不同语境中，所象征着的含义也略有区别。于人性，为真善美，而于职业，则取决于它的起源。三百六十行，行中有行道，每一个行业，都具有它的历史以及运行准则。虽然新型科技的发展，产生了许多高新职业。但在如今这个时代，还是有人一直坚持着相较“传统”的工作，例如，成为一名教师。自孔子因材施教起，便采用竹简配合毛笔的形式。随着生活便利性的增加，后来的师者则采用黑板加粉笔的方式。这不，清华大学的教职工还举办了一场硬笔书法比赛，板书之美，令人想要将其永存。

以字为“本”，是教师行业从古至今的一个运行特点。“本”，可以理解为书本以及根本两意。前者，指教学的主要工具。后者，则是指师者传授知识的最初“承载体”，通俗来说，这表示工具。从古时的毛笔，到如今的粉笔，虽体态模样有所改变，但本质并没有发生变化。若需学子明白先生之意，必需用到书写工具去写字。然而，高速发展的科技并“不允许”如今的教师拥有优秀的板书能力。电脑替代了原始的教案，“小四宋体”取代了原本的手写体，形式也从板书改变为PPT。这样的一个转变，导致当代人看到清华教职员工的“硬笔书法”后，多为诧异和惊喜。这样的现象不得不让人反思，难道优秀的板书不是每个教师应该具备的能力吗？

记得网络中有句热评“你应该适应这个时代，但不应该在这个时代中随波逐流”。起初的板书，是为了让学生能够更好的看“清楚”老师所教授的主要知识，从古至今一直如此。由此，现在的多数老师也应该明白，具有良好的硬笔书写能力，是成为一为师者必要的条件。“教师”这份职业的在新型社会中的发展，难免会受到科技的推动和支持，但这并不会阻碍其“保持初心”。处于先进，非完全融合。

在清华大学教职工的板书中，每个字都“铿锵有力”，这是象征着书写者对职业的热爱。观看着其中的每个字，都能够感受到老师赋予“它们”的生命力，这是无法通过电脑键盘可达到的境界。“字”为教学之本，将其板书于黑板上，这样的形式代表着师者对知识的传授，而将其书写的美观、正体、大方，这样的“态度”代表着师者对职业的热忱。二者缺一不可，形式为基础结构，态度为结构升华，所谓的职业“完整性”，说的便是如此。

观察力不错的人可以发现，在本次硬笔书法的比赛过程中，不仅仅是板书“字”，同时还有“图”。但无论观察哪一个形式，都可以发现它的生动、有用之处。字装饰图，图解释字。这两部分相互配合，让整体的板书更富有吸引人的特点，让人不知不觉的“跟上”老师的思维，这其实也为板书的“魅力”。

师者，传道授业解惑也，这是作为一名教师的本职。师者，传识行于字，解惑行于书，这是教师实现其本职的方式。虽然时代的变迁，生活的便利，让多数的老师在教授内容时，采取的方式与传统发生了大变化。但是，勿忘本心才是每位师者应做的。处于先进，并不是完全融于其中。

所以，你认为教育工作者必须具备优秀的板书能力吗？在如今，需要人人都能写得一手好字吗？