极目新闻记者 张裕
通讯员 范宜彬
在湖北省武昌实验小学，每间教室黑板上方都有一排字，那是班训。“无论是校训、名人名言还是班训，放在教室黑板上方那么醒目的位置，就是为了凸显它的重要性，发挥它的教育意义，就是让学生上课时有意无意时时看看，记在心里。但是，真的达到教育目的了吗？”面对校长张基广的“灵魂拷问”，来听听老师们怎么说。
六年级（3）班学生罗语忱告诉记者：“记得五年级上学期，随着我们班教室换到老教学楼，不知道哪一天，我们突然发现黑板正上方的班训从‘做最好的自己’变成了‘读书明理，勤思益智’。从那之后，我们就在读书和思维的世界里畅游。”
“我们班的班训会随着年段特点进行更换，三到四年级是‘做最好的自己’，五到六年级换成了‘读书明理，勤思益智’，主要还是寄托对学生的期望，中低年段强调习惯培养，高年段强调博文广知、独立思考的能力。”六年级（3）班班主任陈嘉珍告诉记者，“在班训落到学生行为上这一点，因为班训都是班主任老师精心设计，对学生寄托的希望，而班主任日常生活中对于这些自己的希望很定是有所贯彻、有所要求的。对学生来说，班训是老师对他们的希望，在日常学习、生活中，往往会化为更加具体的要求来落实。”
网课期间，许多同学过度依赖电子产品，甚至替代了自己的学习过程，让老师感到焦心。“这时老师开展主题班会，和我们讲述了独立思考的重要性，也对我们提出了学习的要求：不论是预习、课堂上还是复习时，都应开动脑筋，勤于思考，才能保证自己学到的是真实的、有效的知识。”罗语忱说。
陈嘉珍介绍，在该班将班训改成“读书明理、勤思益智”后，从五年级开始，该班集就开展了很多阅读活动，特别是课外阅读。“但是‘勤思益智’……只能说是我的一个希望吧，希望学生们能够保持时时独立自主的思考、思维。”陈嘉珍说。
记者了解到，学校在布置黑板上方那排字的时候，考虑到一个细节，因为每到新学年班级教室可能会有变动，固定的班训移动起来就很费事。于是，学校在黑板上方设计了一排透明的方格子，可以把班训一个字一个字插进去。班级教室变动后，把字抽出来，换到新的教室就非常方便。
校长张基广表示：“班训由各个班级师生讨论确定。低年级一般由学校来制作，也可由老师或家长用毛笔书写；中高年级我们鼓励学生来书法作品呈现。各个班级的班训表达方式也各不相同：有四个词八个字的传统表达，如‘自律自信自爱自强’和‘乐学乐问乐思乐行’等；有两个短语拼在一起的表达，如‘文明精神，野蛮体魄’或‘气有浩然，学无止境’等；有一句话的表达，如‘我让班级更温暖’以及‘成功在于坚持不懈’等。”
在三年级（6）班，黑板上方的班训是“好好学习，天天向上”。班主任杨英告诉记者：“立班训之初，我就给孩子们讲过班训背后的故事，这是毛主席在渡江小英雄马毛姐笔记本上的题词。”简简单单八个大字，饱含了对学生的规劝与祝福。“好好学习”是方法论，学习不光是上课学习文化知识，更是包括了生活中的方方面面，从书本知识到行为习惯，从待人接物到一言一行，每一天都要留心观察，不断学习。“天天向上”则是目标，“不要求孩子每门功课考一百分，但是每天进步一点点，始终朝着积极的方向前进，今天的自己要比昨天好。”杨英说，“本学期班上实行了小组围坐的形式，一共分为十个小组。我们在小组合作中，学会了积极讨论，互相帮助，让每一个同学变得更优秀，整个集体才能强大起来。同时，在该班集，老师们还利用小组计分牌，创造你追我赶的竞争氛围，让每个同学都参与进来，自我约束，共同进步。”记者了解到，网课期间，该班还讨论了同学们的行为习惯，分析了自己的缺点和不足，大家都表示会尽快改正，成为更优秀的自己。
在五年级（4）班，班训则是“乐学善思，合作创新”。班主任王小红介绍：“作为学生，最主要的任务当然是学习。如何落实乐学善思：我们主要通过多方面评价，不断地激发学生学习欲望；通过树立勤奋好学榜样，促进学生比学赶超；通过开展问导式学习，鼓励学生大胆质疑；通过小组合作学习，积极交流各自学习收获。”目前，该班大多数学生能达到以上要求。
也有的班级班训非常“接地气”。二年级（5）班的班训是“创建我们快乐的大家庭”。该班班主任刘莉说：“因为现在孩子们才二年级，希望他们能够很快融入到学校生活中来，能够在学校里面快乐学习，快乐生活以及快乐交友。”
这个班训是班主任和家长商量之后的结果。班训定下后，刘莉老师在新学期的第一节课上，就跟孩子们讲清楚了班训的含义。刘莉表示：“毕竟抬头一看，就能看到黑板正上方的班训，所以就能希望这个班训能够陪伴孩子们成长。同时，既然是作为一个班的，大家共同遵守的一个约定，也希望孩子们能够朝着这个方向发展。”
这些班训真的有用吗？对此，张基广表示：“学生看了、记住并理解了，但不一定能够按照班训要求做到。当然，学生不一定能够一步做到，但要有这样的价值共识和行动目标，应该不断引导孩子们向黑板上方这句话逐步走近。学校文化建设和班级文化建设，不仅仅是一种形式、一种符号，更不能是一种装饰。教室黑板上方的那排字，应该让学生参与制定，变成他们自己的文字。应该让学生时时对照，真正入眼入脑入心入行。”