开学以来，余干县东源学校加强落实“双减”工作，改善学生午休条件、提升作业设计质量、丰富课后服务内容、探索教育教学过程性评价体系建设，真正实现减负增效目标。
为了更好地落实“双减”工作，优化校内课后服务，满足学生多样化需求，学校另辟因材施教的延时看管思路，全员参与，根据老师的个人特长设置了丰富多彩的延时看管课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程，逐步让活动丰富起来。
张琳洁老师喜欢唱歌，于是她便在她的延时上培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生唱歌的兴趣。再由学生带动其他爱唱歌的学生。现在歌唱成了该校的一大特色活动，成了“一校一品”特色课程，在六一儿童节、元旦等大型活动中，必然会有婉转动听的歌声。
邬凯波老师是美术专业人员，也培养一批热爱用画笔记录美好的学生。
陈海蓉老师是一位热爱运动的老师。在课后延时上教授学生篮球知识，挥洒汗水，让学生在运动中学习，在运动中快乐。
除了歌曲和美术以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了跳绳、朗诵、阅读与写作、英语等延时课程。在学期初，学校将设置的延时看管课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。
基础课程中的因材施教。针对农村家长水平不足，不能够给予学生及时的辅导，该校将基础课程辅导列为延时服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务，帮助待优生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的缺陷进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。
东源学校坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”原则，使课后服务真正实现了“三不”承诺--“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，学生参与率达到了99.9%。
延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能，丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，提升了家长对学校的满意度。学校在传承经典文化，丰富德育工作内涵上下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式。延时看管时间已经成为学生们最盼望的课程，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。(陈鹿佳)
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