孩子是大量阅读的，小学阶段语文成绩不太好。但有的会上了初中，语文成绩上来了，一直稳定到现在。相反，同学中有小学语文成绩优秀的孩子，上了初中反倒不行了。所以不用过度担心。下边说说小编自己的看法，仅供参考。
1.要重视朗读。默读一本书，速度很快，但过后印象可能不深。朗读一本书，速度很慢，但会留下比较深的印象。更重要的是，经常朗读，可以形成很强的语感，写起作文来，会下笔如有神。这本书非常适合小学生经常朗读，同时又适合作为中小学生作文范文集。2. 要重视查字典。很多孩子阅读能力很强，阅读速度很快，读了很多书，但语文成绩没有上来。其中，有一个原因就是——不重视查字典。见到生字，不查；见到成语，不查；见到典故，不查；见到名人，不查。那阅读的价值呢？就大打折扣啦！所以，可以要求孩子——每读完一篇文章，要通过查字典，至少学一个生字、学一个新词、学一句漂亮的话。3. 要重视名著阅读。对于中外名著，语文课程标准是有要求的。因此，可以把从小学一年级到高中三年级这12年的中外名著买回家，放在书架上，鼓励孩子提前阅读、自主阅读。比如，《三国演义》。小学阶段，孩子时间比较充裕，完全可以提前阅读初中语文、高中语文要求的中外名著。这样做，就为初中语文、高中语文打下了基础。因为一旦上了初中，孩子们就没有大量时间去进行课外阅读了。4.要重视讨论阅读之后，要有讨论。可以和孩子聊聊文章中的人物、故事、道理，各抒己见。对错无所谓，关键在于鼓励孩子表达自己的想法。其实，这就是口头作文。经常练习，必有好处。
放长线 钓大鱼，别只盯着当前成绩那条小鱼。多读书却没有体现出读书的价值。四年级孩子，从小看了许多书，语文成绩却不好，这真让语文老师脸红，而不是你的孩子脸红，也不是你做家长的脸红。为什么这么说，因为读书虽然不是为了分数，但你家孩子读了很多书，说明喜欢语文学科，不管分数高低，其实仅仅“学习语文的兴趣很高，读书的热情很高”就足以打一个很高的分数。为什么我当语文老师的脸红呢？因为是我们语文老师没有尊重孩子学习语文的现有实际，我们的考卷不能够考出学生的实际水平，很可能因为这种成绩，让学生丢下他心爱的书，抛弃高等语文学习方式，去做对人生无什么大用的语文刷题，追逐低级语文学习方式。这是语文老师自己种的苦果，却让孩子去吃。
语文命题要迁就不读书的“大多数”。语文命题不是给你家孩子一个人出的，所以总要面对大多数学生。如果大多数学生读书，那么你家孩子自然就是高分学生；可问题是绝大多数学生并不读书，家长也不支持学生读书。说句良心话，大多数甚至是绝大多数语文老师并不支持学生读课外书，认为那是闲书，认为那与考试无关，所以你家孩子的学习习惯被搁浅了，不让考试分数去滋润他那敏感而又天真的心灵。迁就不读书的人，就是当下最准确的语文学习现状。“得语文者得天下”，并没有说“读万卷书者得天下”。
读书到底有没有用处？说句实话，考试无用，人生有用！如果只盯着目前的语文分数，我个人觉得有点盯错位置了。继续鼓励孩子读书，读的书多，自然会“卖于帝王家”。读书多不是书呆子，书呆子恰是因为读书不多。