成绩平平领奖状落泪，期末考试前三没奖状；老师，请不要吝啬鼓励。
成绩平平的小男生领奖状落泪：我能变得更好
春季学期开学，老师就发奖状，这会是什么感觉呢？有多少同学体验过？
通常情况下，每个学期的期末考试成绩出来之后、放假之前，老师会评出获奖人员，并为优秀学生颁发奖状。新学期开学发奖状，确实不多见。不要说开学就领奖状，就是听到老师开学就要发奖状，听起来都会十分兴奋，仿佛自己就是即将要领奖状的那个同学。
吉林省永吉县实验小学某班级的同学，在春季学期开学就享有了这样令人兴奋的“待遇”，老师在课堂上为获奖的同学逐一颁发奖状。其中有一个同学的名字，老师点名领奖时，全班同学很是意外，就连这位同学本人也在怀疑自己是不是听错了，这个同学就叫李虹锐。
要说李同学在上个学期的表现，似乎并不怎么突出，远远达不到颁发奖状予以奖励的程度。但是，有心的老师仍然为其颁发了一张奖状——“最具期待小明星”，并用温暖的话语鼓励李同学：“老师坚信你会变得更好！”
听到老师饱含真诚与期待的颁奖词，小李同学竟然感动得哭了起来。从老师手里接过奖状，小家伙用哽咽的声音坚决而坚定地表示：“我能变得更好！”班级同学瞬间报以热烈的掌声，有的甚至挥出拳头，为小李同学打气，给予其充分的信任，相信他能变得更好。
面对如此暖心的好老师，面对班级同学的信任，换做我们是受奖的李同学，置身于此情此景，能不感动吗？能不发奋学习吗？能不让自己变得更好吗？学生优秀起来，有时就是差一个表扬！
期末考试前三没有奖状家长质问，老师霸气回应
无疑，永吉县实验小学的李同学是幸运的，尽管成绩并不是特别优秀，仍然有来自好老师的暖心鼓励，不禁让人想起另一起因为发奖状的小争执。
杭州萧山某小学的一名一年级学生，好不容易在期末考试中考出了前三的好成绩，满以为老师会发张奖状给予鼓励，结果什么也没有。
大失所望的家长憋不住了，觉得孩子受了委屈，就在班级群里问老师：前三名怎么没有奖状呢？老师的回复不是期待中的那种耐心的解释，倒是多了一些回怼的语气。先是语文老师的回应，表示奖状是一个综合表现的体现，而不是一次考试决定的。
家长继续在群内表示，考了前三还是应该发张奖状鼓励一下，接下来数学老师也“冒泡”了，支持语文老师的回复，并且还直言不讳：“你们孩子上课很不好，很多小动作，小朋友们不会同意。”
尽管两位老师很是霸气地回怼，甚至表明小学不是幼儿园，奖状不是人人有份，家长可以自己鼓励。话都说到这个程度了，那个家长仍然不依不饶、不理解，反复纠结孩子应该拿奖状的问题。
老师，请不要吝啬你的鼓励
萧山那个考了前三的小学生没有奖状，作为家长表示不能理解，两位老师联袂回应解释，其实都有道理。但是，将其与永吉县实验小学那个老师的做法进行比较，明显是两种不同的教育理念。
考了前三仍没奖状，那是孩子日常表现欠佳、综合不优秀，老师不发奖状是出于公平公正的考虑。上学期表现平平，仍然要发一张“最具期待小明星”，老师是基于真诚而暖心的鼓励出发。
作为曾经的学生，又是学生的家长，平心而论，更倾向于永吉县实验小学那个老师的做法。
每一个孩子，自从娘胎里落地那一刻起，都是同一起点，都是一张待刻画的“白纸”，没有先天的自甘堕落。入学后出现分化，有表现优秀的，有表现平平的，有表现不好的，这很正常。
对老师来说，在优生身上花费的精力相对就要轻松一些，而那些表现平平、表现不好的学生却很是让人头疼，要去批评，要去教育，要去引导，关键效果还不如人意。但是，老师不能忘记，帮助中等生、后进生共同成长，这是责任。
学生身上的问题，老师务必要旗帜鲜明地惩戒、批评和教育，帮助改正、改进；学生取得的每一点进步，作为老师，请不要吝啬你的奖状，给予学生以充分的肯定和鼓励。
老师教育惩戒学生，要受规则约束，稍有不慎，会惹来麻烦。肯定学生、鼓励学生、褒扬学生，老师则拥有完全的自主权限，不会因为表扬学生而犯错误。
实践证明，教育惩戒与鼓励，鼓励的效果永远大于惩戒。也许就是一次小小的鼓励，足以影响学生的一生。老师，请不要吝啬你的鼓励，哪怕是针对后进生。
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