作为家长，在教育孩子的时候，不能总是弯着腰、低着头、卯着劲苦干猛干。适当的时候，一定要直起身，抬起头，看看教育这条路上，发生了什么变化。
那我们又要从哪里找到教育改变的蛛丝马迹呢？
我们可以从一些小的痕迹上，那些正在发生的变化中，看到未来可能的趋势——眼前的一个“小变化”，正在变成“中变化”，那么，未来就有很大的概率变成“大变化”。一旦形成了大变化，就是历史潮流，就是浩浩荡荡。小编就根据自己接触到教育的案例、现象，以及看到一些关于教育的政策、新闻，总结了一下近期的思考，供大家一起来交流、探讨。
从大的趋势来讲，平均教育资源是注定会发生的。在中小学阶段，实在没有必要为了竞争学那么多、学那么猛、比那么狠。其中有一个很有趣的打破追捧名校的方式，就是“改校名”。大部分家长都是根据学校名字要求孩子的，大众一致认为的名校，那么就会被一窝蜂的追捧。就我所知，北京的很多名校，都会有好几所“同名分校”。但很多家长，仍然会去追“本校”，不愿意去“新校”。但是，如果共同的管理、教师的流动也能跟上，再加上真划片后生源的平均，五年过去，十年过去，也就真的渐渐平均了。
前一段，某地街道办招收了一批北大清华硕士博士，闹得沸沸扬扬。其实，这就是一个信号，从文凭上来看，未来人才的要求肯定是水涨船高，博士越来越不值钱。实际工作而言，其实不需要那么多博士的。博士以搞专项研究、学术研究为主，实在不需要那么多人去读这个文凭。
可是，有很多根本就不热爱研究的人，也都去读了硕士博士，仅仅是觉得读了这个学位会更牛逼一些，结果就把这个水给搅浑了。所以当拥有文凭的人越来越多，就是供大于需的情况，这个文凭本身的价格就低了。就只能比能力了，谁行谁留下。
现在很多地方都在严查“幼儿园小学化”的做法。这种方式对国家整体的教育不好，否则的话，国家就会鼓励。那是哪里不好呢？过早教育导致了中国的学生把劲儿使早了，结果到了大学以后，反而出不了成绩了。但是从国家的角度，需要的人才恰恰是大学以后，而不是中小学。你想啊，中小学学得再好，也用不到国家的经济、文化的建设上啊。从国家利益的角度看，肯定不在乎中国的孩子奥数竞赛获得多少金牌，而是咱们实实在在地多拿几个诺贝尔奖，而是有众多创造型的人才能够在各个行业发挥巨大的作用。
还有终身学习的时候，不是继续给自己加光环，比如读个名牌的商学院什么的；也不是考证狂人，学会计师、学律师、学评估师……而是把所学能够用在实际的工作中。换句话说，如果你的工作没有提升，就算又学了十几个证，评了教授，也是一文不值。这并不是危言耸听，而是必然会来到的事实。