因为家长这3个举动，帮孩子找到了背诵的技巧，背课文变得容易了

背课文是继写作文之后对小学生而言的又一大难题，为什么我们的学生这么不喜欢背课文呢？作为语文老师，我遇见了太多的不喜欢背课文的学生，他们都有共同的特点：不喜欢语文，太懒了，学习不主动，不光不愿意背课文，读课文也不喜欢，作业常敷衍了事，孩子本身有聪明劲，但是就是没有用在学习上……这些特点是不是很熟悉？不喜欢背课文的学生，其实都是语文学习的意识不正确，态度不端正，没有养成良好的学习习惯，家长的督促不够。

背诵对语文学习的帮助不光光是记住课文，考试的时候默写出关键段落，还有在小学阶段的记忆黄金期，把记忆力得到最大的发挥。通过对课文的学习和理解，我们记住这些美好的词句，对知识点的消化，把这些学习内容为我所用。这是背诵和语文学习对我们的生活指导意义，期末复习阶段，更需要背诵。不少家长也挺为难，就是背不下来，作为语文老师，我想分享一下，负责的家长是怎么抓孩子的背诵，3个小举动，帮孩子找到背诵的技巧，让背课文不再痛苦了。

1、 家长别催背诵，给孩子一个时间限定

家长对日常背诵作业的态度就是，作业记录本拿过来一看，各科作业挺多，语文一个背诵课文，家长会先说，赶紧写作业，写完了还要背课文。这句话就给孩子传达了，背课文这一项作业是个负担，作业要赶紧写，写完了也没得喘息的时间，还得要背课文。所以，学习习惯不好的孩子，本身对写作业就很抗拒，一顿磨磨蹭蹭好不容易在家长的训斥中把作业写完了，一看时间晚上10点了，打开语文书，接着背课文，家长哈欠连天，孩子也疲惫不堪。

家长在日常别催背诵课文，对背诵本身畏难的同学，本身就把背诵课文这个学习过程当做了日常学习中难以跨越的难题。家长的催促只能让孩子去扩大这个难度，不如淡化背诵的难度，给孩子一个时间限定，不管是在写作业前，还是写作业后，告诉孩子，现在有30分钟时间，你可以背诵课文。有的家长会说，那可能这30分钟孩子就不会看书，基本就在玩，等到时间过了，孩子没有背课文怎么办？在习惯没有培养成之前，30分钟的背诵时间，还是需要家长的监督。

2、 背不下来没关系，别打击孩子

每个学生的学习能力不一样，有的孩子记忆力好，一篇课文读两遍就能过目不忘。有的孩子记忆力一般，家长要费点事，拆段落、拆句子、分解课文大意，孩子读了十几遍，才能把课文背下来。这没关系，但是我们不能在背诵这件事上花费太多时间，这样会让孩子认为，背诵实在是太难了。所以背不下来没关系，把段落分开，今天背第一段，明天背第二段，通过积累的办法来背课文。

尤其是家长千万不要对背诵困难的孩子进行打击教育，不断重复别人家的孩子，读一遍课文就能背了，你读了三天还是背不下来一篇课文，脑子里装的是浆糊吗？打击教育只会让孩子更抵触背诵课文，孩子学习了一天，本身就已经很疲惫了，在家长的高压下再去背诵，自己也会非常焦虑不安。换一个背诵时间，清早、或者中午，在孩子精力十足的时候背诵，这是提高记忆力的有效方法。

3、 背诵还是要理解，先复述后背诵

有些学生对课文的陌生感，其实家长是能感觉出来的。这说明孩子的听讲效率并不高，一篇课文可能要两天学完，但是孩子要背诵一周的原因就是不理解课文，在家长的反复督促下，自己硬背下来。掌握背诵技巧也很关键，家长应该引导孩子，在背诵之间先讲一讲对课文的理解，也就是先复述再背诵。如果孩子在复述课文的过程中，都是磕磕巴巴好不流畅，家长再怎么要求背诵，孩子也背不下来。不如所幸再去读读课文，把课文重新学一遍，理解了自然也就会背了。

家长的举动，其实在日常的辅导教育中，有意无意的都会影响我们对孩子的辅导学习。背诵也是一样的，家长的3个举动：催促、打击、强制，其实都是让孩子陷入了被动学习的状态，不情不愿的情况下，死记硬背对语文学习一点效果也没有。家长要尝试帮助孩子找到背诵技巧，关于时间设定、鼓励、复述这3个办法，大家有疑问，都可以给我留言或评论。