宛若好时光
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昨天晚上，有位高二年级的宝妈和我聊到了“阅读理解训练”。这一专题从来都是孩子的考试软肋，语文模拟考几乎都砸在这块儿上了。这个假期她给孩子买了几本专题训练册，规定孩子每天完成8篇阅读理解训练题，然后对照书底的答案自行修改。可是练了大半个月，还是“错！错！错！”宝妈哪里沉得住气，心情自然很糟，她好是羡慕我的孩子们怎么就能够拥有那么强的阅读理解能力，她叨叨絮絮，迫切地希望能够尽快得到帮助。
我能理解宝妈的焦躁心情，我也能体悟到这个高二生的尴尬现况。
大家都知道：
“阅读理解题”在语文考试卷上所占的“得分比例”向来堪称“王者级”，显而易见的是谁在此得到高分，谁就能和别人拉开绝对差距，尤其对于即将奔赴高考战地的孩子更甚！
你想啊：考生们的“必争之地”怎可拱手？
可是，孩子要能够精准解答这些阅读理解训练题还真是不容易。对此，有一句话说得很是易懂：“数学思考题，清清楚楚一条线；语文阅读题，模模糊糊一大片。”足以见得其涉及之广、难度之深、复杂之巨。
请朋友们细细地想一想：
孩子是从什么时候就开始貌似“有系统”地进行“阅读理解”训练的呢？小学一年级第一学期就算正式开始了吧，12年的漫漫长路啊！仍是绝大多数孩子被搞得云里雾里，不得要领，孩子的身心痛苦状不亚于“乌云压顶城欲摧”！
还真不是吓唬到大家，日常课堂对于孩子的“阅读理解训练”教学一直都走在“歧途”上，这一走都快数十年了。清醒点吧！别再将“愚蠢”的阅读练习用“愚蠢”的方法进行到底啦！
你现在就去问问孩子，课堂上常用的、有记忆的“阅读理解训练”方法是什么？大凡还算机灵的孩子大体上会这样表述出来——“老师让我们读课文后给课文分段，然后概括段落大意，最后把段意组合成中心思想。”
好，我相信你现在是清醒的，那么，我们就用这样的“学法”一起来做个小小的阅读理解训练游戏：
假如一篇文章被分段后，段意如下：
第一段：阿姨去世了；
第二段：阿姨十分刻苦地阅读；
第三段：阿姨自学了好几门外语；
第四段：阿姨终于学会了针灸。
来吧，请你像“熊孩子”一样，运用课上学到的“串句法”，合成中心思想。
你不要急着往下寻找答案，尝试着认真地解答一下——
说说你的答案：
“熊孩子”的花样答案出炉了：
1、阿姨阅读多么刻苦，不仅自学了好几门外语和针灸，还自学去世了。
2、阿姨不但自学了外语，还自学了针灸，她十分刻苦地学习，终于去世了。
3、虽然阿姨刻苦地自学了外语和针灸，但是，她还是去世了。
4、阿姨自学了好几门外语，自学了针灸，又在刻苦地自学去世。
……
大家钟意哪一个？大家又会觉得哪一种离谱了？
翻开标准答案比对，结果显示为：
“阿姨不仅学会了好几门外语，而且还学会了针灸。虽然她去世了，但是，她这种刻苦学习的精神值得我们学习。”
你拿到这道题的满分了吗？你都拿不到，孩子就容易吗？
孩子们运用愚蠢的“学法”莽撞地闯进阅读理解的迷宫，注定谁痛谁知道！
当然，说不定还会有哪一位超级机灵的孩子是这么来概括解答的：
“阿姨通过刻苦地学习，学会了好几门外语和针灸，可不小心却把自己扎死了！”
哈哈——如果正是这么精妙的一个小小说素材，文章主旨是不是应该顺势加上一条：“……，这种为了医学勇于献身的精神值得我们学习”啊？？
不是在和大家开玩笑，这就是孩子们正在运用的“阅读理解”的训练逻辑。
更要命的是：
一些愚师竟然还会让孩子们自购“KKT”，课前，小孩子被吩咐着艰苦地把“KKT”上现成的分段、段意、中心逐个抄摘搬运到课本上；课上，小孩子只管“积极”
＋
“踊跃”地“抢”着回答老师的分段流程，看似精彩的互动一切竟然源于这些“伪装”和“假象”；
长此以往，这些“被伪装出来的”学习日常生生地断了孩子的“阅读理解”的“活路”，精读、静思、沉淀、提炼、概括、推理、逻辑……诸多的阅读能力之苗都被齐刷刷地扼杀在萌芽阶段！令人痛心！聪明的娃被教糊涂了，糊涂的娃被教木讷了……12年后，上高考战场！不堪设想，又情何以堪?
珍惜成长的美好，又怎么能再承受这样的阅读理解训练之痛ne?
难道大家还想继续视而不见吗？
难道还不想为了孩子勇敢地做些改变吗？
朋友，现在开始，还来得及的。
不用每天苦逼着完成“填鸭式”的负效能学习，当下，带着我们的迷茫、思考、信心共同面对，共同击败焦躁与恐慌，大家一起来积极地感受每一点成长的颗粒感。
我一直坚持热情地和大家分享的是：
只有走在正确的路径上，即便慢一些，也总能有出路。
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