为提高普通学校随班就读课堂教学质量，贯彻融合以“学生为中心，照顾少数，惠及所有”的通用学习设计理念，大邑县教育局于6月29日在子龙街小学召开大邑县融合教育课堂教学研讨暨特殊教育工作会。
成都大学特殊教育系主任莫春梅，县教育局机关党委书记、党工委副书记罗瑾，县特殊教育资源中心部分巡回指导老师，普通学校特殊教育资源老师共40多人参会，会议由特殊教育资源中心副主任刘莎主持。
研讨活动中，参会人员观摩了子龙街小学二年级融合班的一节数学课《重复的奥妙》，围绕通用学习设计的理念，参会老师们对该课的教材呈现方式、学习成果表现、学生参与学习的方式以及教师评价反馈方式等展开了交流。
成都大学特殊教育系主任莫春梅以本课为例，解读了融合教育背景下的通用学习设计的理念和教学十大调整，提出：
要先对孩子的认知能力进行评估，从学生的需求出发审视课程和教学环境本身的局限和可改善之处，力求通过差异化教学提高学生的参与度。
大邑县资源中心副主任刘莎总结了2019年我县特殊教育工作取得的成绩，解读了教育部发布的《教育部关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意义》，并对成立片区特殊教育教研组、资源课上课表、资源教师专业培训、开展普特融合活动、创建市级示范性资源室、融合幼儿园和中职学校挂牌等8项工作作了具体安排。
县教育局机关党委书记、党工委副书记罗瑾充分肯定了大家为特殊教育做出的努力和取得的成绩，并为2019年在特殊教育工作中成绩突出，荣获“特殊教育先进个人”称号的9名教师颁发了奖状。
她结合实际提出希望：
一要转变观念，提高认识，传递融合教育的观念，共同营造融合教育的氛围
二要更新教学方式，提高融合教育质量。严格执行资源课程上课表制度，更好地发挥资源室的功能
三要增强使命感、紧迫感和责任感，对标自查，全面完成各项目标任务