当你觉得孩子突然变得难管教的时候，大概就是叛逆期到了。
一般而言，孩子会面临三个叛逆期，在不同的年龄阶段，会有不同的叛逆行为。
如果我们能理解孩子行为背后的心理需求，那么，就不用苦恼怎么管教了。
第一个叛逆期
2-3岁
两岁左右是孩子的第一个叛逆期，英语中有个专门的词——Terrible Two，即“可怕的两岁”。
主要有这三大特点：
有自己的小想法，在生活中表现得我行我素，想一出是一出，有着莫名其妙的规则感和固执。
当被家长阻止时，他们会做出各种激烈的反应。
如发脾气，大哭大闹，摔东西，咬人打人……
于2岁孩子而言，探索无异于冒险，因为他们无法区分安全与危险的界限。
但好奇心驱使他们想探索眼前的一切，家长出于安全考虑的阻止，反而会“触怒”孩子，越是对着干。
总之，“不”字当头，你再说就是“一哭二闹”，非得达到目的才罢休。
这一时期孩子开始体会到了更多的情绪，比如害羞、妒嫉、恐惧等等，对于让他们苦恼的人或物，他们也会尝试控制。
但他们的语言表达能力和处理能力，还跟不上意识的萌芽速度。
这导致他们常常困在自己的世界里，强烈的挫败感和恐惧感，让他们变得更黏人，更烦人。
2-3岁属于身心巨变的一个时期，这种改变与压力让孩子变得有些“难缠”。
但父母的有效引导，一定可以让孩子顺利度过这一叛逆期。
3岁前的孩子哭闹，是因为需求不被满足而痛苦。
父母最应该做的不是朝孩子发脾气，更不是打骂，而是安抚好孩子的情绪，满足孩子的生理和心理需求。
如果，你觉得孩子的要求出格了，可以用严肃的表情来传达你的拒绝，并坚定、明确地告诉孩子为什么“不可以”，不妥协但关注孩子的举动，适时给予安抚。
这个时候的他们更需要父母的包容和爱。
不会表达情绪的孩子，有坏情绪只会通过“哭闹”来寻求帮助。
父母可通过情绪卡片，教孩子识别“高兴”“愤怒”等各种情绪；以及通过孩子的表现来帮助孩子“说”出来。
如孩子摔跤哭的时候，你可以问“是因为痛吗？”等等，慢慢地孩子就能学会表达自己的情绪了。
当他能识别自己情绪的时候，再来引导孩子理解他人的感受，这就是一种移情、换位，通过思考自己相似的经验去理解别人，从而产生同理心。
给孩子简单的选择权，让孩子体验自主性的愉悦感。
比如想玩大球还是小球；想先刷牙还是先洗脸；想听故事还是看绘本等等……
对于3岁以内的孩子，多和他们交流，跟孩子解释发生着的事，能帮助孩子掌握更多的词汇，以及更好的了解周围的世界和所处的环境。
在给孩子下达指令和阻止孩子做某件事时，不用“不许……”句式，可以改成“你可以……”句式。
尽量具体，单一，否则孩子难以接收到你传达的信息。
当你用对方法走进了孩子，孩子也就变得不那么烦人了。
第二个叛逆期
7-9岁
相比幼儿，刚刚跨入小学阶段的他们，心智发展更进一步，自尊心越来越强，渴望自己做主，认为自己有能力做主，心里住着“小大人”。
实际上心智稚嫩，思考问题片面固执，不会预估后果，常常任性而为，我行我素。
如贪玩、赖床、做作业拖拉、爱对着干、顶嘴唱反调、故意惹祸……
这些让大人头疼的行为，都是他们逆反心理的常见表现。
还有个很显著的特点，那就是，父母的话不再那么权威，相比之下，他们更喜欢博取老师和同学的称赞以及肯定。
就像一个妈妈曾抱怨的那样：
“平时我让孩子做什么，他不是磨磨唧唧，拖拖拉拉，就是要跟你讲条件，一点也不配合。
但老师的话就像圣旨，比什么都管用，他都不用我们提醒，自觉地就照老师说的做了。”
孩子宁愿听老师的话，也不听日夜照料他的父母的话，作为一个家长，真的会感到伤心和难过。
有段时间，我也感到很迷惑，为什么孩子会格外听老师的话？
后来向一位心理学朋友咨询后才明白，原因有三。
一是这个年龄段的孩子心理上的倾向性所致；
二是老师传授知识，孩子有强烈的崇拜心；
三是家长长期以来对子女的错误教育方法，如粗暴对待、宠溺对待……
前两者，我们无法干预，但我们可以做出改变，只要孩子认可你的教育方式，那么你的教育效果绝对会事半功倍。
我们不妨试试这样做：
不要把孩子当成什么都不懂的小人儿，学会把他当成一个小大人对待。
有事可以询问孩子的意见和建议，哪怕孩子的答案很稚嫩，最后你根本不会采用，但你可以给出拒绝的理由，让孩子明白为什么。
一来，可以让孩子学会如何与大人沟通，让孩子感受到被需要；二来，满足他们的成长心理需求，更有利于亲子沟通。
孩子渴望能自我做主，给孩子有限的自由，恰恰更有利于孩子成长。
比如说，你想让孩子赶紧写作业，不一定需要催和吼，你完全可以跟孩子说：做完作业后到睡觉前这段时间，他可以自由安排。
给孩子选择的权利，孩子内驱力会更足。
打骂教育，容易打击孩子的自尊心，尤其是当众批评或责骂，会让孩子很没面子很受挫，负面情绪增加，产生自我怀疑。甚至形成消极、自卑、讨好的人格。
无论遇到什么事情，请先冷静，深吸一口气，数10秒钟再说话，愤怒会让人冲动，控制人的心智，导致问题更加复杂，难以解决。
孩子需要的是一个理智的家长，而不是情绪化的家长。
第三次叛逆期
12-15岁
按照世界卫生组织的界定，青春期年龄范围是10-19岁，高中阶段属于青春期后期。
为什么单把12-15岁拎出来？因为这个年龄段恰巧是初中阶段，是叛逆期的巅峰时刻。
这个时候的他们：
自我意识增强，既独立又依赖；
变得大胆、勇敢，追求个性，关注自我；
注重打扮自己，表现自己，吸引异性注意力；
敏感，有逆反心理，很多话不爱同家长说；
喜欢成群结伴，易受同龄人影响；
情绪波动大，呈现两极性（如强烈与温和、稳定与冲动、自尊与自卑等）。
最大的特点，就是冲动不理性，犹如一匹野马，你越想拴住他们，他们越是狂奔。
前段时间，就有一条热搜新闻。
一个13岁的男孩，因为考试成绩不理想，被父亲责骂“不好好学习，就别回这个家了”，加上父亲总是拿自己跟别的孩子比。
冲动的孩子越想越气，留下一张纸条，就离家出走了。
“爸爸，我走了，你不用找我了，以后我不认识你，你也不认识我！你不该有我这样的儿子。再见了，爸爸。”
吓得全家赶快报了警。
虽然孩子最后找回来了，但父亲还是心有余悸，表示都不知道该怎么管了，生怕又离家出走。
敏感叛逆的青春期孩子，不再像小时候那样，你打他骂他，他只知道哭，现在他腿硬了，一言不合就能离家出走，甚至去死。
面对处在叛逆巅峰时刻的孩子，我们该怎么做？
青春期的孩子，更需要的是尊重教育，而不是约束教育，约束只会让孩子更加的叛逆，而尊重会让孩子更加懂得自我约束。
总之，叛逆期的孩子，不管哪个阶段，强行管教都起不到预期的效果，反而会让孩子产生强烈的抵触心理。
我们要时刻提醒自己，管教孩子，靠的不是武力，而是智慧，弄清楚孩子行为背后隐藏的心理需求，所有的问题都能迎刃而解。
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