怎样教孩子养成爱读书，爱劳动的好孩子

一些父母对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子通过阅读能迅速提高思想 觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，父母在读书的问题上特别容易与孩 子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通读物，而父母则希望他们着有教育意义的书。谈到读书，父母大多谈的是“教育功能”，谈的是“一本好书能改变人的一生”。但如果我们能冷静地面对现实，就会发现，“一本好书能改变人 的一生”是一个神话。可以想想，是哪一本书使我们成为现在的自己？现在又 有哪本书能改变你孩子的一生呢？现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，他们面临着比我们当年多得多的媒介选择。除了书，他们可以看电视，玩电子游戏机，听录音带，甚至可以进人计算机网络。

所以，我们要做的第一件事，就是降低对读书的期望值。读书是孩子的一 种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐 活动，孩子不能得到很好的发展。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。父母如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么孩子对它的态度就 会像对待课本一样了。

书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长需要体验艺术所以，当孩子阅 读文学作品时，父母应注重的是艺术方面的教育。即在满足娱乐需要的过程中， 无意中学到一些东西，即传统的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重 要，但并不会因为重要就改变了阅读的性质。至此，我们可以明确，儿童阅读的意义是娱乐，是体验艺术，在这个过程中，会发生伴随性质的学习，即接受思想、知识方面的教育。

通过阅读可令人快乐、获得知识与讯息，也可启发想象力及创造力，培养 对图文的审美观。更能借此探索自我、了解外在世界，进而建立对各种事物的 积极态度。对幼儿而言，阅读不但促进其语言发展，更是一种学习的媒介，能 学习到自己穿衣服、吃饭等生活自理能力，或学习关怀周围的人和事、扩展生活经验。家长与孩子共同阅读，可促进幼儿与照顾者间亲密的互动，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚于对书本身的兴趣。

劳动锻炼能够培养孩子健康的个性。我们现在还是一个按劳取酬的社会，没有劳动就没有收获，如果孩子养成 了懒散的性格，父母们怎么能指望孩子在将来的工作中作出成绩呢？劳动是成功的本源，因为美好的东西如果轻易得到，孩子就会毫不在意, 只有让他们亲自付出相应的劳动，才能懂得珍惜、爱护这些美好的东西。而那些优秀人物，那些伟人，无一不是在苦难中，在贫困的推动下，勤奋劳作，最终脱颖而出的。生长在城市里的孩子往往就像温室里的花草一样，很少经历风吹雨打，他们不懂世上还有“艰辛”二字。他们不懂得体贴农民，不知道爱惜粮食和敬重土地，他们已经丧失了把劳动作为美德的最朴素的理解。而让他们获得这种理解，体会这种艰难，培养起对劳动的兴趣，就只有让他们亲自去体验。

现在，许多家庭物质条件好了，又只有一个孩子，所以一门心思地想让孩子尽量少吃点苦。孩子要什么就给什么，生活照顾得无微不至，口袋里零花钱 不断。特别是城市孩子，生活在父母的羽翼下，衣来伸手，饭来张口，几乎与劳累无缘。这样做的结果，一是使孩子不知一饭一粥来之不易，二是使孩子生活不能自理，将来更难以自立于社会。因此为了培养孩子吃苦耐劳的品质，让他们经受一些劳累的锻炼是非常必要的。鲁珀特默多克是世界传媒业的龙头老大，他从澳大利亚一份地方报纸起 家，奇迹般地建立了一个国际传媒帝国，而这个奇迹之所以能够出现，靠的就是他的苦干精神，而他的苦干精神，得益于儿童时期母亲对他的劳动教育。

在谈到母亲对他的影响时，默多克说：“我想是她的严格要求使我懂得了世界上没有免费的午餐，财富要靠自己去创造的道理。”他的母亲伊丽莎白是个极有主见的女人，在教育孩子方面，她有自己的办 法。她对默多克很严厉，很少迁就儿子，经常让他整修花园，打扫房间，洗衣服。为了培养默多克的价值观，让他理解报酬必须靠劳动去获取，她让默多克选择劳动的种类、方式，然后计件或计时从她这儿领取相应的报酬。

伊丽莎白后来回忆说：“在那些日子里，儿子可能认为一个旧式的、残 酷的亲，但我必须让他明白，没有什么东西是凭空而来的，等他长大以后就 能真正体会那样做的好处。”作为父母，不要对孩子过分溺爱，应该磨炼他们吃苦耐劳的精神，让他们 热爱劳动，由此热爱生活。有时，也可以用“按劳取酬”的方式刺激他们，让 他们用自己的劳动赚零花钱，使他们逐渐懂得劳动的价值，并慢慢学会计划花 钱，这些都有利于他们养成良好的个性和生活态度。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“不要害怕你的孩子身上出汗，手上长趼。 只有能使人劳累、流汗、长趼子的劳动才能培养出细腻、敏感、坚强、有温情 的心灵。这种紧张的劳动培养人的高尚品格，因为它充满了高尚的动机。”

而生活中，一些父母却认为：“用劳动锻炼孩子没什么用，有那个时间还不 如让孩子多看会儿书呢! ”因此家长们有必要看看下面这个调查结果：美国哈佛 大学的威特伦教授花费了 40年时间，追踪观察了 256名儿童，结论是：从小受 过劳动磨炼的孩子成年后，能与各种人保持良好的关系，比不爱劳动的收入多5倍，失业少16倍，健康状况也好得多，生活过得美满充实。这是因为孩子在劳动中可以磨炼自己的意志、毅力，还有自力更生的性格，而这些，正是孩子到社会上打拼时最重要的武器。

因此，父母们应积极鼓励孩子参加劳动锻炼，这样孩子才能长大成才。首先，父母要多鼓励孩子自己做事。从孩子具备一定的劳动能力时起，父母就应 该放手让孩子去做自己力所能及的事情，绝不要包办代替。孩子稍大一些的时 候（7岁左右），父母就要让孩子帮着干些家务事。等到孩子8岁以后，父母就可以给孩子分配一些任务，如扫地、擦桌椅等等。这样做，不但能锻炼孩子的 动手能力，还能培养孩子持之以恒的毅力。其次，生活中，一些父母也知道孩子太娇了没好处，要让孩子从小就能吃苦，适当干些活。

可真用劳动去磨炼孩，他们又牵肠挂肚地担心起来。看到孩子细嫩的小手磨出了趼子，他们就开始心疼；看到孩子干活累得喘气，他们就更难过。于是孩子刚干了一会儿， 父母就让孩子停手：“我来干吧!”这样，劳动磨炼成了走过场。父母应该明白， 适当让孩子参加劳动是为孩子好，孩子现在吃些苦，受点累，将来就能生活得更好，因此爱孩子就要放手让孩子在劳动中磨炼自己。让孩子干点活，吃点苦是为了培养他们自强与坚毅的性格。因此，在孩子劳动时，父母应当用鼓励来代替溺爱。