经历了漫长的“寒冬”，终于在夏日炎炎中迎来了开学。越是在特殊时期，课堂气氛越是显得重要！英语课要如何更有趣，更活泼，更吸引学生呢？明老师为大家准备了一些课堂小活动，不仅规则简单，而且有趣好玩，在互动中既能复习英语知识，还能分分钟把班级气氛推向高潮！赶快收藏起来吧！
Pass the Apple
全体学生围成一个圆圈，教师站在圆圈的中心，将苹果（可以用小球、纸团代替）随机抛给一位学生，接到苹果的学生需要回答教师提出的一个问题，如：What is your favorite sport? How many people are there in your family……
该同学完整地回答问题后，与教师交换位置，效仿步骤2-3，将苹果抛给其他同学，然后提问、回答，以此类推；
游戏的最后，教师可以随机提问，检测游戏效果，如：What is Sam’s favorite sport? Does Linda have two brothers……
单词接龙
上面的游戏稍作变式，就是另一个富有挑战的活动：
全体学生围成一个圆圈，教师站在圆圈中心，说一个单词，如：Apple，然后立即将苹果随机抛给一位学生。接到苹果的学生必须迅速说出一个用上一单词尾字母开头的新单词，如：Apple-E-Elephant，然后将苹果抛给下一位学生。重复如上步骤，以此类推。答错或不能快速说出单词的学生要接受小小的“惩罚”。
为了增加游戏的难度，教师还可以根据学生的英语水平设置更多障碍，如说出的单词必须为名词等等……
篮子里的老师
上课前，老师可以带一个装了许多私人物品的篮子，比如家庭照片、地图、旅游纪念品等。
上课后，不再告诉学生们其他有关的任何信息，但是允许学生们从装满大杂烩的篮子中选出一些物品，互相讨论后用英语向老师提问。在学生的好奇心和求知欲的推动下，会迅速建立起对老师的了解和亲近关系，有利于加强师生关系。
也可以让学生通过某些物品来猜测一些主题，例如说猜猜老师在家里隔离时最喜欢做什么，然后再讨论一下同学们都喜欢做什么。在后面的课堂中，还可以以学生为主题准备“篮子里的***”活动。
4
好好形容你
学生分组围成圆圈，每个人要想一个以自己姓氏首字母开头的“正向”单词，再加上自己的姓名，比如Happy Hejingjing、Delightful Dingyingying。
游戏开始后，第一个人只需要介绍自己，比如：“Hi, I’m Happy Hejingjing.”后面的同学则要说出前一个同学的形容词和姓名，再介绍自己，比如:“Hi, This is Happy Hejingjing and I'm Delightful Dingyingying.”
如果受限于词汇量，有些学生想不出对应的形容词，可以允许他们根据首字母想出相关的食物、运动、乐器等来介绍自己，比如“Hi, I’m Hejingjing. I like Honey.”以此进行传递。
5
传话游戏
老师先把学生分成组，然后设定适宜传播的英语句子——难度适中、长短适中，还可以包括1~2个容易产生歧义的单词。一个个学生依次小声传话，最终传达到的句子变化最小、最准确的小组获胜。游戏结束后，可以让最成功的小组介绍传话准确的经验。
6
全身反应
听指令做动作，这个游戏可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。
教师可快速说出一些指令，如：Touch your nose（eye, ear, head…）./ Put up your hands . /Close your eyes.等，学生听到后做出相应动作，谁做得最快最准就能获胜。
可以采用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分；然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。游戏还可以升级为“相反指令做动作”等等，想象空间很大哦！
你是什么水果？
将不同水果单词贴到每一个学生背后。每个学生可以彼此间发问，问不同人不同的问题，猜测对方是什么水果，了解完了就换另一个人去问一些关于自己水果的问题。
“Am I expensive？”
“Am I red？”
......
学生问问题的时候，可以开始记笔记，记下每个问题的答案，总结自己是什么水果，谁先猜出自己是什么水果的人可以坐下来。
除了水果，动物也是不错的选择。学生喜欢的明星、名人也可以考虑。
8
你说我画
将两位学生（A和B）分为一组，背靠背坐，给A同学发一张图画，不允许他展示给其他学生看；给B同学一张白纸，一支铅笔。要求A同学仔细研究图画，并在5分钟内想出合适的描述语言。然后A同学背对着B同学，口头描述图画。B同学边听边在白纸上画出内容。游戏结束，AB学生转身面对面，互相展示原图和“听”的图，对比相似度。
如果班级人数较多，教师又希望在有限的时间内让尽可能多的学生参与到这个活动当中来，那么可以在A同学描述图画的同时，让其他学生与B同学一起“听画”，完成后互相对比，并选出相似度最高的一幅图。
9
名侦探
每人写下3件别人不知道的事情，可以是爱好，也可以是经历，但要求2个是真实的，1个是虚假的，比如I am a twin，I can speak Spanish……邀请班上其他同学判断哪个是谎言，哪个是事实，并说明原因（判断的句子可简单地置换人称，如You are a twin.），每人时长一分钟左右；然后小组投票判断，哪个是谎言，学生自己再揭示答案。
20问
一个学生在心里想好一个东西，其他人要争取在二十个问题以内揭开谜底，但出题者只能回答Yes或No。刚开始，同学们可能不太会层层递进地问问题，习惯性上来就问" Is it an apple?"所以教师可以先让学生出题目，自己来猜，在猜的过程中，慢慢教给孩子问问题的技巧。
让学生们大开脑洞在纸上写下一个向其他同学提问的有趣问题。准备一个大容器，将写好问题的纸条折叠成小纸团放入其中。学生两两分组，其中一人先从容器中抽取一个纸团并回答纸上的问题，然后邀请同伴进行回答。当全部学生都回答过一轮问题后，再将纸团重新放回容器中。
隔一段时间就将学生们进行重新分组，确保每个学生都尽可能多的与不同同学进行交流。最后，收集课堂反馈，安排学生们写下同学令他们印象深刻的趣事。
以上的活动既需要同学们大胆自信、展示自己，也需要同学间发散思维、团结合作；在这些活动的帮助下，相信同学们可以在互动中增加对彼此的了解，也可以有个轻松的新学期的开始~所以，老师们，快来试试吧，感受一下课堂氛围的大不同！
觉得对你有帮助的话，请给明老师点一个“在看”吧~