孩子作业做不完，家长发脾气，两败俱伤无赢家，情绪控制很重要

幼儿园老师经常在家长群里留作业，让孩子做手工的时候家长要帮忙把把关。后来发展到谁家孩子不交作业，老师在群里就直接点名，让家长非常尴尬，回家免不了要跟孩子发脾气。

这种情况还不是最要命的，要命的是老师要求孩子写完作业就在群里报告，而且过了10点就视为不合格，这下家长看见孩子写作业磨蹭就开始生气，不停的催促，但孩子子不管这些，往往是你越催他越慢，一会儿上个厕所、一会儿喝水、再偷偷玩一会儿，家长一小时前过来时候写了多少作业，等一小时后过来还是写在那里不动。

家长脾气再好也控制不住情绪，往往就是自己生气气得哆嗦，这手放在半空中打不下去，但孩子已经开始哆嗦，往往眼神无辜地看着你。

第一、在孩子小的时候，家长是对孩子大包大揽的惯了，孩子养成的习惯就是往往是到了幼儿园阶段还不会自己吃饭，到了幼儿园后要等着老师喂。

虽然老师不可能让孩子饿着，但这种依赖性家长没有给孩子纠正过来的话，孩子长远看来还是非常吃亏的。因为老师不可能面面俱到，要照顾那么多孩子的话，孩子自己不吃，连口热乎饭都吃不上。

第二、基本的上厕所等技能都不会。不仅基本技能欠缺，还特别胆小，不会上厕所也不好意思说，往往憋到不能再憋了才跟老师说，这样往往会尿裤子，惹出非常大的麻烦。有的孩子尿了也不敢说，往往小便湿了裤子塌一天，自己受罪不说，还容易生病。

小孩子的行为都是锻炼出来的，越不让孩子锻炼自理能力，孩子越是不会，这样一旦在幼儿园发生了尿裤子、尿床的事情，孩子就会特别紧张，生怕同学和老师笑，越是紧张，越容易陷于这种困境。孩子心理上也会萌发自卑感。

第三、孩子动手能力太弱。从小给孩子训练从吃饭、穿衣的技能都没有训练出来的家长，往往就认为是“孩子大了自然就好了”，殊不知这种种的行为还有后续行为的延伸。

对比特别鲜明的是这些孩子不仅仅是这些技能不如刻意培养的孩子，另外一些性格特质也没有培养出来，比如专注力、探索力、毅力等等，这样就导致孩子在学习的过程中就会逐步的落后。

同样是老师留的手工作业，能力强的孩子能够做得又快又好，而自己的孩子不仅仅拖拖拉拉，最后还是要家长的帮忙才能完成。

而习惯的养成是一点一滴才能完成的，如果家长已经意识到了孩子的这些行为的危害，在上学之前给孩子扳过来各种不良习惯，这样家长以后需要控制自己情绪的时候就会越来越少了。

其实发火是解决不了任何问题，家长一旦意识到这点，就已经是走在通往成功的路上了。那么具体怎么做才能更有效的训练孩子提高效率呢？特别要注意三点：

首先，要让孩子养成干什么都快的习惯

这种习惯的养成可以通过适当的体育训练来进行，比如给孩子进行乒乓球、围棋等训练，锻炼孩子的反应能力和专注力是非常好的方式。特别是对于孩子还很小的，棋类训练能改变孩子的很多行为习惯，让他不得不接受挑战性的思维方式，强化的改变自己原有的习惯。

这时候纠正，还不算晚，这个阶段孩子不会认为什么是，只会认为自己是在玩一种游戏，特别是天性好动的孩子，能够坐下来并且逐渐延长孩子的专注时间，在他上学后对他的学业完成是非常有好处的。

第二、养成循序渐进的培养方式

循序渐进的纠正孩子的不良习惯这一点是非常重要的，特别是急性子的家长，可以拟定计划书来一步步的培养孩子的纠正过程，而不是自己毫无标准的今天要去孩子做什么、明天要求孩子达到什么水准之类的。

如果没有计划性，家长很容易产生挫败感和半途而废。而且对孩子来说，基本就是跟随家长的目标在前进，而如果家长连个目标都没有，那么效果就可想而知了。看不到自己的进步，孩子就没有前进的动力。

第三、积极鼓励的态度

孩子开始的时候坚持不了多久是很正常的事情，毕竟原先的习惯不是很好。家长要体谅孩子的反复和松懈，知道这是必然和正常的反应。

家长不能情绪失控，对孩子的教育失去耐心，这样就会让孩子内心深处对自己没有信心，对将来没有信心。即便还是是很落后于同龄人的，但在幼儿园阶段，时间还是很充裕的，家长能够有充分的调整期来改善孩子的行为，这就要求家长在不断的摸索适合自己孩子的方式方法，不断的迭代。

情绪每个人都有，但家长作为成年人，要有效控制自己的情绪，保护孩子的心理。