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高校资金投入，其中很大一块就是科研经费，该项资金往往占据整个学校开支的一半，甚至是大部分比例。
所以，业内人士这么下结论：看一所高校实力如何，一定要看看它的科研经费数量。
冷丝觉得，这样的说法虽然显得武断，但也能够反映高校的实质性水平。
根据2019年高校科研经费投入的数量来看，100所高校之中，清华大学依旧排在第1名的位置，资金为153.75亿元，浙江大学为130.98亿，上海交通大学为108.15亿。
而北京大学为91.43亿，名列第4，复旦大学为88.34亿。由此可见，“清北复交”和浙江大学占据了前5名的位置，都超过80亿元。
100所高校科研经费排行榜，具体情况如下：
紧接着是同济大学，为80.34亿，位列第6位；北京航空航天大学为79.28亿，列第7；中山大学为78.12亿，列第8；华中科技大学为78.01亿，列第9；天津大学为75.70亿，列第10。
其实，单纯地讨论科研经费多少显得有些片面。
从研究成果的数量来看，我国牢牢占据世界前列，但若论及研究成果的质量、创新性和贡献度，就会发现我国真正具有高水平、高质量的成果屈指可数，甚至很多学术成果存在“注水”甚至“造假”的现象。
有统计显示，每年我国至少产出3万项科技成果、7万项专利成果，然而成果转化率却只有10%，这与美国80%的成果转化率对比鲜明，可以说数量的繁荣和质量的危机同时存在。高校和教师等虽然都清楚质量对于学术的重要意义，但从他们的具体做法来看，质量为先的理念并没有得到真正贯彻，理性认知与实际行为之间的悖论令人深思。
过度量化的评价方式导致学术研究异化。当前大部分学校的教师科研评价制度对论文、课题要求的数量导向明显，教师想要获得晋升就必须完成一定数量的科研工作，这就导致了教师科研行为上的数量“冲动”，教师开始投入大量时间和精力来拼凑所谓的学术成果。当教师的脑力劳动和学术贡献被简化为一个个数字时，科研工作就被狭义地等同于发表论文和出版专著，学术研究的外延性概念开始逐渐缩小并发生异化。
有专家提议，国家级科技奖是体现高校科研实力的重要表现形式，是学校学科建设和内涵式发展的重要成果，是各类大学排名均非常重视的指标，高校应该下大力气抓好这项工作。
不管怎么说，科技创新能否取得突破，关键靠人才。高校特别是高水平大学，在培养和吸引高层次人才上有独特优势，应当成为国家高层次创新人才的储备库。高校的首要功能是培养人才，科研和社会服务都要紧扣人才培养。
当前，美国等西方国家加大对海外华人高层次科技人才的打压，这也为我们提供了契机。当务之急，要发挥高校的独特作用，加大从海外吸引高层次人才的力度。这是一项影响深远的工作，需从国家战略层面进行谋划。
要将科研经费转化为实际成果，基础研究是重中之重，对于科技创新至关重要。
高校是基础研究的主体，需要获得源源不断的支持。许多基础研究短期内不能产生经济效益，企业投入积极性不高，尤其需要国家财政加大投入力度。国家科技资源配置，要对高校基础研究给予特殊考虑，建立稳定投入机制，让所谓的冷门、偏门也能吸引人才，得以持续发展。