期末评语是个小细节，但教育本身就是在这些日常的点点滴滴中“润物细无声”的。
教育无小事，评语既是对学生的评价，也是家长、学校沟通的桥梁，理当更多用心。资料图。图片来源：新京报网
“石墨转化为金刚石，看似平淡无奇的石墨，在特定条件下，稍微改变一下原子连接方式，就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你，在承受了高强度的学习压力后，一定会获得华丽的转身。”据报道，临近期末，江苏苏州立达中学初三（19）班的同学们，收到了一份特殊的期末“礼物”：班主任薛磊老师用化学方程式为47名同学写了评语。
相信在不少人印象中，老师的期末评语都是“该生学习努力，团结同学，尊敬师长”之类的刻板机械话语。殊不知，现在的期末评语早已从“该生体”演变为温馨的“你是体”：“你是一位可爱的小姑娘”“你是一位有爱心的小男孩”“你是一位让老师深受感动的好学生” 。近年来，更是有不少用心的老师，开发出各种创意评语，不时见诸媒体的“诗评语”，便是典型。
相对而言，“化学方程式评语”更别有“心机”。报道称，薛磊老师想用化学方程式来给学生写评语的念头，其实在初一接手这个班的时候就有了。当时他就想着等到了初三，孩子们开始正式学习化学后，要用方程式的方式为大家写评语。
外行看热闹，内行看门道，创意背后其实是一腔心意。“先要想孩子的性格特点，是活泼的还是稳定的等，然后再反映到相应的化学反应中。”学生很在乎老师的评价，老师用心量身定制的“礼物”，不仅彰显了个性， 47个化学方程式里更包含了满满的爱。这样特别的方程式评语，也让拿到成绩单的学生兴奋不已，师生之间发生“化学反应”，理应可期。
客观说，创意评语尚非主流，正因其“特别”，所以屡屡成为新闻，走红网络。通常情形下，因为期末评语是一项规定动作，难免有些“年年期末年年写，年年岁岁话相似”。不少班主任老师甚至视之为一项负担，挖空心思、抓耳挠腮，来不及时就抄上一段“名人名言”，有时索性来个“一片冰心在玉壶”……老师“叫苦不迭”，满怀期待的家长和学生对枯燥、空泛、内容高度雷同的评语，根本没有兴趣看，失望之余甚至不乏腹诽。
教育无小事，评语既是对学生一个学期的评价，也是家长、学校沟通的桥梁，有利于家长客观了解孩子，以调整家庭教育的方向，充分配合学校教育。通过老师的勉励和警示，学生也可以借助假期，静下心来好好自我反思、发奋图强。换言之，只要运用得当，期末评语完全有可能成为一次教育契机。从这个意义上讲，彰显教育诗意的创意评语，值得借鉴。
事情或不可“依样画葫芦”，但精神却值得借鉴发扬。创意评语对我们的最大启迪就在于用心用情，观察入微，真正做到了“接地气、个性化”，而这些恰恰是“套话连篇、泛泛而谈”的所谓期末评语最欠缺、最值得学习的东西。
期末评语虽然是一个教育小细节，但“润物细无声”的教育本身就是通过点点滴滴方才汇成江河，如何让其“年年岁岁话不同，年年岁岁有精彩”，大有文章可做。