解码线上“7V”
“7V”线上教学变式模型，呈现的是线上教学的7个环节，对学科具有普适性，各环节可独立存在，也可互相兼容；可依次推进，也可按需调整，此可谓“变式”。它基于潍坊市教科院“教学评”一致性的研究，又结合线上教学“时间紧”“交互弱”的特点，为线上教学设计提供框架支持。
V挑战：以打擂的形式出示1-3个题目，聚焦学科考点、重难点、易错点，以第一时间激活学生大脑皮层的兴奋度，可放在学生“上线后”或“上课前”。
V感知：以清晰的条目呈现本课时学习目标，帮学生实现“靶向”听课。
V精讲：聚焦学习目标，教师整合、浓缩讲授内容，以抓住学生听讲的黄金时段，最大限度提高其听的收益。
V练习：聚焦学习目标和精讲内容，设计具有梯度的练习题，实现学练结合。
V德育：坚持立德树人根本任务，教师要在“教学内容”或“教学环节”等领域挖掘其人文性，以学科育人，而非单纯育分。
V互动：线上教学时，教师除屏幕共享，尽量出镜，也鼓励学生出镜，适时连麦互动或扣数字互动，以提升听课效果。
V评价：教师在授课最后，设计三星学生自评标准，学生根据自己的听课收效进行自我评价，教师收集自评数据并进行教学诊断，以在教学难易度、教学方法、教学容量等方面做出调整。
“7V”线上教学变式时间模型，呈现的是对线上教学时间的精准掌控。山东省教育厅发布的《关于规范延迟开学期间普通中小学线上教育教学活动的意见》中明确指出，小学和初中每次教学活动持续时间原则上分别不超过20分钟、30分钟，比线下教学时长缩短了约一倍，因此，对线上教学的每一分钟都要精打细算，力求效益。
课前：5分钟
充分利用学生上线后、开课前候课的5分钟，展示V挑战题目，让学生第一时间调整到听课状态。
课上：小学20分钟，初中30分钟
课上的20-30分钟，是线上教学的黄金时段。
第1分钟内，开门见山明确学习目标，让学生实现靶向听课，即V感知；
第2-15分钟（初中2-25分钟）内，浓缩干货，推进V精讲环节，讲练结合，但以讲为主；
第16-20分钟（初中26-30分钟）内，针对学习目标，推进V练习环节，以练为主，对共性问题进行反馈。
课后：1分钟
针对学习目标，给出星级评价标准，学生进行自评；教师根据学生的自评结果，自我诊断课堂教学质量，为后续教学做出策略调整。师生的自我评价即V评价环节。
备注：上线后全时段，依据教学需要，师生进行V互动；V德育也在全时段中进行即时渗透。
语文线上教学课例
《15 白鹅》
小学语文四年级下册
执教人：潘炫羽
《老王》
初中语文七年级下册
执教人：李颖
数学线上教学课例
《树林医生——求比一个数多（少）几的数是多少》
小学数学二年级下册
执教人：刘涛
《两位数加两位数的进位加法》
小学数学一年级下册 第七单元第三信息窗
执教人：庄倩倩
英语线上教学课例
《I went there last year. 》外研版（三起点）
小学英语五年级下册
执教人：段浩楠
《Were you at home yesterday?》 外研版（三起点）
小学英语四年级下册
执教人：韩莹
